Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Современный урок музыки
Содержание
Системно-деятельностный подход 1) опирается на зону ближайшего развития;2) учащийся действует как субъект собственной учебной деятельности;3) обучение нацелено на усвоение способов познания как конечной цели учения; 4) на первый план выступают учебные
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Современный урок музыки
Характеристика, условия организации в рамках образовательной системы «Школа
2100»
Слайд 2Системно-деятельностный подход
1) опирается на зону ближайшего развития;
2) учащийся действует
как субъект собственной учебной деятельности;
3) обучение нацелено на усвоение способов
познания как конечной цели учения; 4) на первый план выступают учебные задачи, решая их учащиеся, усваивают общие способы умственной деятельности;
5) формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности.
Слайд 3 Условия реализации в уроке музыки: 1. Наличие познавательного мотива и
конкретной учебной цели.
Приёмы создания проблемных ситуаций:
введение в учебник по
музыке персонажей, которые ведут между собой диалог, высказывая разные точки зрения; вопрос «Кто прав?» становится отправной точкой дальнейшего поиска;
вопросы, суждения, ошибки персонажей;
задания, для выполнения которых недостаёт знаний;
заголовки-вопросы;
наблюдения за фактами, в том числе за ошибками, для объяснения которых нужны новые сведения, и др.
Слайд 42. Выполнение действий для приобретения недостающих знаний.
Г.А. Цукерман: «Не вводить
знания в готовом виде. Даже если нет никакой возможности повести
детей к открытию нового, всегда есть возможность создать ситуацию поиска…»
Слайд 53. Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний (для
формирования осознанных умений).
4. Формирование самоконтроля – как после выполнения действий,
так и по ходу.5. Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
Теги
