Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Индивидуализация обучения в Ломоносовской школе
Содержание
- 1. Индивидуализация обучения в Ломоносовской школе
- 2. Ученик на уроке Говорит и читает. В этой
- 3. Индивидуальный познавательный стиль проявляется в: «языке
- 4. Ученик на уроке запоминает, внимает, воображает,
- 5. Тема семинара «Влияние личностных особенностей на индивидуальный познавательный стиль»Личностные особенностиресурсыограничения
- 6. «Три кита» индивидуализации организация учебного взаимодействия; организация учебного времени;выбор формы учебного задания.
- 7. Индивидуализация и дифференциация? Индивидуализация- опора на особенности
- 8. Индивидуальная психологическая карта АнастасииЛичностные особенности
- 9. Индивидуальная психологическая карта АнастасииПознавательные особенности
- 10. Карта - урокчтение карт;выделение учеников, которые требуют
- 11. Скачать презентанцию
Ученик на уроке Говорит и читает. В этой деятельности думает, запоминает, внимает, воображает, пишет, оценивает, переживает, слушает, смотрит, проявляет волю….. Действия ученика на уроке, которые позволяют ему получать знания, умения - индивидуальный познавательный
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Ученик на уроке
Говорит и читает. В этой деятельности думает, запоминает,
внимает, воображает, пишет, оценивает, переживает, слушает, смотрит, проявляет волю…..
на уроке, которые позволяют ему получать знания, умения - индивидуальный познавательный стиль.
Слайд 3Индивидуальный познавательный стиль проявляется в:
«языке познавательных процессов» (образах, символах,
словах)
«пути», которым обрабатывается информация (логика, интуиция, ассоциативные связи)
скорости обработки информации
времени
и условиях осуществления полноценной познавательной деятельностиспособе и эффективности управления процессом познавательной деятельности
распределении продуктивных и репродуктивных видов познавательной деятельности
в условиях и способах преодоления неудач и достижения целей
в условиях и факторах, влияющих на повышение или снижение познавательной активности.
Слайд 4
Ученик на уроке
запоминает, внимает, воображает, пишет, оценивает, переживает,
слушает, смотрит, проявляет волю…..
На какие две группы можно разбить действия
ученика?Думает, запоминает, внимает, воображает
Переживает, оценивает, проявляет волю
Познавательные особенности – память, внимание, воображение, мышление.
Они определяются генетически, являются результатом спонтанного развития ребенка и целенаправленного развития
Личностные особенности – коммуникация, ценности, отношение к себе, страхи…
Они определяются особенностями воспитания, социального окружения, возраста.
Слайд 5Тема семинара «Влияние личностных особенностей на индивидуальный познавательный стиль»
Личностные особенности
ресурсы
ограничения
Слайд 6«Три кита» индивидуализации
организация учебного взаимодействия;
организация учебного времени;
выбор формы
учебного задания.
Слайд 7Индивидуализация и дифференциация?
Индивидуализация- опора на особенности ученика.
Дифференциация - опора на
уровень знаний, уровень развития ученика:
трудность - легкость задания
недоступность – доступность
задания.
Слайд 10
Карта - урок
чтение карт;
выделение учеников, которые требуют особого подхода в
первую очередь;
реализация индивидуализации на уроке.
Урок - рекомендации
выделение «проблемных» учеников;
составление запроса
психологу по разработке индивидуальных рекомендаций( хочу понять, хочу узнать);обсуждение и принятие индивидуальных рекомендаций.
Шаги успеха
Теги
