Мастер -класс "Технология развития критического мышления на уроках обществоведческого цикла"

вбивать в головы собранную из авторов смесь слов, фраз, изречений,

мнений, а это значит – раскрывать способность понимать вещи, чтобы именно из этой способности, точно из живого источника, потекли ручейки, подобно тому как из почек деревьев вырастают листья, плоды, а на следующий год из каждой почки вырастет целая ветка со своими листьями, цветами, плодами»
Я.А.Коменский

мышления
2) Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление,

коммуникативность, креативность, мобильность
3) Развитие аналитического, критического мышления.
4) Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации
5) Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.

– эмоциональное восприятие текста, непосредственная читательская реакция;
Белый

цвет – изложение фактов, описание статистики;
Черный цвет – негативная, критическая реакция определяющая деятельность человека;
Желтый цвет – обращается внимание на положительную деятельность человека;
Синий цвет – аналитический, найти информацию, показывающую значимость человеческого разума;
Зеленый цвет – найти информацию об изобретательской, творческой деятельности человека.

и тогда ученики не будут скованы в своих действиях, а

будут самостоятельными.
Говорите часто учащимся «Не знаю», чтобы они думали сами, были внимательными, не переспрашивали несколько раз.
Не забывайте о том, что учитель не передает знания, а создает условия для их развития!
Важно нормальное, человеческое отношение к ученикам, важна обстановка, в которой они живут.
Ошибка — находка для учителя! Приучайте детей не бояться ошибок, ошибиться может любой.
Эмоциональный отклик лучше вежливого равнодушия, даже пусть  нарушение школьной дисциплины.
Не отвечайте за учеников, даже если «поджимает» время.
На каждом уроке организуйте проблему и поиск путей решения.
Больше всего дети утомляются в бездействии.
Почаще ставьте себя на место ребенка.
Учитель должен ориентироваться на глаза своих детей, а не на планы уроков.
Не забывайте, что на уроке продолжается жизнь ребенка!