Психологическая готовность ребенка к школе

определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных процессов, готовности к произвольной,

то есть осознанной и волевой регуляции поведения, познавательной деятельности и социальной позиции школьника.
Л. И. Божович

готовность

имеющего круг прав и обязанностей (беседы с ребенком о том,

что такое школа, какие в школе существуют правила, зачем нужно учиться, сформируют у ребенка положительное отношение к школе, к учебной деятельности, учителям и самому себе).
учебная мотивация ( ребенок хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
эмоциональная устойчивость - сформированность у ребенка эмоционально – волевой сферы (произвольность управления собственным поведением и умение подчинить свое действие правилу, внимательно слушать и выполнять задание);

легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из

проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
пространственная организация, координация движений (умение

правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

школе?
1. Развитие мелких мышц руки:
работа с конструкторами разного

типа;
работа с ножницами, пластилином;
рисование в альбомах (карандашами, красками).
2. Развитие познавательных способностей (развитие памяти, внимания, восприятия, мышления).

(О.И. Тушканова. Подготовка руки к письму. Волгоград, 1993 г.);
альбомы "От

А до Я" (два выпуска);
Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов. "Развитие логического мышления детей". Ярославль, 1996 г.;
Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?" (Мышление, моторика);
Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?" (Окружающий мир)
"Я начинаю учиться" - выпуск 1, 2, 3
Л.Ф. Тихомирова. "Развитие познавательных способностей детей". Ярославль, 1996 г.;
Серия "Книги для талантливых детей и заботливых родителей";
Л.В. Черелюшкина. "Развитие памяти детей". Ярославль, 1996 г.;
"Подготовка к школе" (развитие внимания);
Безруких М.М., Ефимова С.П., Князева М.Г. "Как подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше учиться". Москва, 1994 г.

С 14. 00 – 16. 00
Среда
Четверг

Григошина Наталья Анатольевна

Т. 8-913-009-32-47