Разделы презентаций


Виды проектов

Содержание

Классификация проектов по доминирующей деятельности ученика

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Виды проектов
Выполнила учитель математики
МКОУ Богородской СОШ
Зырина Наталия Леонидовна
2013

Виды проектовВыполнила учитель математики МКОУ Богородской СОШЗырина Наталия Леонидовна2013

Слайд 2Классификация проектов по доминирующей деятельности ученика

Классификация проектов по доминирующей деятельности ученика

Слайд 3Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или

внешнего заказчика.
Продукт заранее определен и может быть использован

в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Палитра разнообразна — от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России. Важно оценить реальность использования продукта на практике и его способность решить поставленную проблему.
Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика.  Продукт заранее определен и

Слайд 4 Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он

включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение

гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.
Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач

Слайд 5Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении

с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.

Выходом такого проекта часто является публикация в СМИ, в т. ч. в Интернете. Результатом такого проекта может быть и создание информационной среды класса или школы.
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления

Слайд 6Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению

результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного

или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т. п.
Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные

Слайд 7Ролевой проект. Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя

в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических

персонажей, выдуманных героев и т. п. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор?
Ролевой проект. Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли

Слайд 8Классификация проектов по предметно-содержательной области

Классификация проектов по предметно-содержательной области

Слайд 9Монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного предмета или одной

области знания, хотя и могут использовать информацию из других областей

знания и деятельности. Руководителем такого проекта выступает учитель-предметник, консультантом — учитель другой дисциплины. Такие проекты могут быть, например, литературно-творческими, естественно-научными, экологическими, языковыми (лингвистическими), культуроведческими, спортивными, историческими, географическими, музыкальными. Интеграция осуществляется в данном случае на этапе подготовки продукта и презентации: например, компьютерная верстка литературного альманаха или музыкальное оформление спортивного праздника. Такие проекты могут проводиться (с определенными оговорками) в рамках классно-урочной деятельности.
Монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного предмета или одной области знания, хотя и могут использовать информацию

Слайд 10Межпредметные проекты, выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством

нескольких специалистов в различных областях знания. Они требуют глубокой содержательной

интеграции уже на этапе постановки проблемы.
Например, проект по теме « Проблема человеческого достоинства в российском обществе XIX-XIX вв.» требует присутствия одновременно исторического, литературоведческого, культурологического, психологического и социологического подходов.
Межпредметные проекты, выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания. Они

Слайд 11Проекты могут различаться и по характеру контактов между участниками. Они

могут быть:
внутриклассными;
внутришкольными;
региональными (разного масштаба);
межрегиональными (в рамках одного государства);
международными.

Последние два типа проектов (межрегиональные и международные), как правило, являются телекоммуникационными, поскольку требуют для координации деятельности участников взаимодействия в сети Интернет и, следовательно, ориентированы на использование средств современных компьютерных технологий.
Проекты могут различаться и по характеру контактов между участниками. Они могут быть:внутриклассными;внутришкольными;региональными (разного масштаба);межрегиональными (в рамках одного

Слайд 12Классификация проектов по продолжительности

Классификация проектов по продолжительности

Слайд 13Мини-проекты могут укладываться в один урок или менее.
Их разработка наиболее

продуктивна на уроках иностранного языка.
Пример: проект «Составление рекламного модуля на

английском языке», 11 класс; работа в группах; продолжительность — 20 минут (10 минут на подготовку, по 2 минуты на презентацию каждой группы).
Мини-проекты могут укладываться в один урок или менее.Их разработка наиболее продуктивна на уроках иностранного языка.Пример: проект «Составление

Слайд 14Краткосрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков.
Уроки используются для координации деятельности

участников проектных групп, тогда как основная работа по сбору информации,

изготовлению продукта и подготовке презентации осуществляется во внеклассной деятельности и дома.
Пример: проект «Элемент XX века», химия, 10 класс; работа в группах; продолжительность — 4 урока. 1-й урок: определение состава проектных групп; определение задания проектных групп — сбор информации по своим элементам. 2-й урок: отчеты групп по собранной информации, определение продуктов и форм презентации. 3-й и 4-й спаренные уроки: презентация готовых проектов, их об­суждение и оценка.
Краткосрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков.Уроки используются для координации деятельности участников проектных групп, тогда как основная работа

Слайд 15Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели.
Их выполнение

занимает примерно 30-40 часов и целиком проходит при участии руководителя.

Возможно сочетание классных форм работы (мастерские, лекции, лабораторный эксперимент) с внеклассными (экскурсии и экспедиции, натурные видеосъемки и др.). Все это в сочетании с глубоким «погружением» в проект делает проектную неделю оптимальной формой организации проектной деятельности.
Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели.Их выполнение занимает примерно 30-40 часов и целиком проходит

Слайд 16Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально.
В

ряде школ эта работа традиционно проводится в рамках ученических научных

обществ. Весь годичный проект — от определения проблемы и темы до презентации (защиты) выполняются во внеурочное время
Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально.В ряде школ эта работа традиционно проводится в

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика