Атмосферные изменения – прогноз погоды

ДО
Долгова М.Т.,

учитель географии
Соломатина В.А., учитель биологии
Вязовов С.М., учитель информатики

МОУ Новолядинская СОШ
Тамбовского района Тамбовской области

группа «ЭКОС»

студия ««Creative Project»
объединение «Юные исследователи
Земли»

обеспечение нормальной работы авиации и морского судоходства, жизнедеятельность человека –

связаны в первую очередь с прогнозом погоды. Предсказание погоды - процесс очень сложный.
Современные научные прогнозы погоды создаются на основе анализа миллионов синхронных измерений атмосферного давления, температуры, направления ветра, влажности, полученных с наземных метеостанций, космических спутников, метеорологических кораблей в море.
Современное оснащение метеорологов всевозможными приборами дает им сегодня возможность весьма точно составлять краткосрочные прогнозы. Наши далекие предки предсказывали погоду, основываясь на народной мудрости, на различных приметах. Многими из этих примет мы пользуемся и в наше время. Существование и использование противоположных методов прогнозирования погоды вызвало интерес у обучающихся, что нашло отражение в разработке и реализации данного проекта. Проект способствует развитию как исследовательских, технических, так творческих способностей, умению анализировать, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Для реализации проекта был использован программно-технический комплекс приема и обработки космических изображений Земли «Космос-М2».

коллективе, группе;
Формирование навыков самостоятельной работы с информационными источниками, дополнительной литературой;
Развитие

научно-технического мышления, навыков работы с информационно-образовательными технологиями;
Формирование познавательной активности школьников, расширение кругозора;
Развитие творческой деятельности;
Воспитание экологической культуры.

биологии;
изучить влияние изменений погодных условий на организм человека;
познакомить

с различными источниками получения метеорологических данных;
закрепить навыки работы с инструментами и средствами информационного пространства;
сформировать умение выявлять и объяснять причинно-следственные связи.

и обсуждение гипотез.
Обсуждение тем исследований.
Занятие №2
Формирование групп для проведения

исследований, выбор индивидуальных заданий учениками.
Обсуждение плана работы учащимися в группе.
Обсуждение возможных источников информации.
Занятие №3,4,5
Самостоятельная работа по выполнению задания.
Занятие №6,7.
Подготовка к отчету о проделанной работе.
Занятие №8.
Защита полученных результатов.

завтра?»
Презентация «Дневник погоды»
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
МАТЕРИАЛЫ К ПРОЕКТУ:
Мотивирующее оценивание:
Водная презентация

«Метеопрогноз со школьной парты»
Формирующее и итоговое оценивание:
Лист самооценки готовности группы к защите
Лист планирования работы в группе
Консультационная поддержка в On-line-режиме
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания буклета

Материалы по сопровождению и поддержке:
Методические рекомендации
Дидактические материалы

Землеведение 6 кл. В.П. Дронов, А.Г. Савельев – М.Дрофа, 2008г.
Электронное

приложение к учебнику. География Планета Земля.

Метеоновости www.hmn.ru
Гидрометцентр России www.meteoinfo.ru
spacetech@g-service.ru http://ru.wikipedia.org/wiki/Plantae
http://plant.geoman.ru/
http://flowerlib.ru/books
http://kosmosobr.narod.ru
http://www.hobitus.com/
http://www.noaa.gov/
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-15624/ http://www.abeeplast.narod.ru/primety/primety.html http://old.ournet.md/~iren2000/plant.html http://lepestok.kharkov.ua/bio/s20071101.htm http://www.valleyflora.ru/30.html
www.rnmc.ru
www.km.ru

Программно-технический комплекс «Космос-М2»