ЧЕЛОВЕК и РАСТЕНИЯ 9 класс

Вероника

Руководитель Ивашиненко Н.Л.
ЧЕЛОВЕК и РАСТЕНИЯ

растения, за которыми ведется правильный уход, оказывают сильное эмоциональное и

эстетическое воздействие.

 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

людей
разного возраста.
Работники школы и учащиеся

проводят в школе 6 часов в день и более…

Значит, школьные помещения должны быть удобными и комфортными, а комфорт и уют во многом зависят от озеленения школы.

школы об уровне озеленения школьных помещений и влиянии растений на

их работоспособность и эмоциональное состояние.

Изучить влияние различных факторов на жизнедеятельность растений, определить стороны света каждого помещения, влажность, температуру.

Составить список растений, рекомендуемых для озеленения школьных помещений.

ЗИГОКАКТУС
КАКТУСЫ(6 )

ФИКУС(2)
АЛОЭ(7) ДРАЦЕНА(2)
МОНСТЕРА(4) ГЕРАНЬ
САНСЕВЬЕРА ЮККА
КАЛАНХОЕ ГИБИСКУС (2)
ТОЛСТЯНКА(3) ПАЛЬМЫ
ГИПЕАСТРУМ…….

углекислоты, которой в помещениях в 23 раза больше (0,7%),

чем под открытым небом (0,03%);
улучшая состав воздуха, увлажняют его, испаряя воду листьями, и тем самым облегчают наше дыхание;
цвет зелени успокаивающе действует на нервную систему, вызывая при этом положительные эмоции, что благотворно сказывается на общем тонусе нашей работоспособности.
 Для выращивания в школьных помещениях мы рекомендуем:
МЕДИА-СПРАВОЧНИК

показателей.
Он поглощается хлорофиллом- зеленым пигментом хлоропласта и используется при

построении первичного органического вещества.

Основными характеристиками света являются :
его спектральный состав,
интенсивность,
суточная и сезонная динамика.

КОЛИЧЕСТВО

СВЕТА В помещениях растения получают односторонний свет — из окон. Даже на одном окне условия освещенности неодинаковы. Правая сторона окна, обращенного на запад, получает больше солнечного света, чем левая. Количество прямого солнечного света, попадающего в комнату, зависит от расположения окон. Дольше всего солнце находится: на южных (открыты к солнцу в течение 6—9 часов и пропускают максимум солнечного света)- кабинеты 4,18,19, затем на юго-восточных и юго-западных окнах; окна, обращенные на восток, освещаются солнцем с утра до полудня (на 3 -4часа) – кабинеты 5-10 и 11-17, западные — только во второй половине дня (также на 3 — 4 часа). Окна, обращенные на север, пропускают ровный, почти неизменной интенсивности свет в течение всего дня – кабинеты 3,20,21.

зависит от качества тепла и продолжительности его действия.

Разные растения нуждаются

в разном количестве теплоты и обладают различной способностью переносить отклонения (как в сторону понижения, так и повышения) температуры от оптимальной.

Оптимальная температура — наиболее благоприятная температура для определенного вида растения в определенной стадии развития.
Максимальная и минимальная температуры, не нарушающие нормального развития растений, определяют пределы температур, допустимых для их выращивания в соответствующих условиях. Понижение температуры приводит к замедлению всех процессов, сопровождается ослаблением фотосинтеза, торможением образования органических веществ, дыхания, транспирации. Повышение температуры активизирует эти процессы.

Отмечено, что интенсивность фотосинтеза растет с повышением температуры и достигает максимума в области 15 — 20° С для растений умеренных широт и 25 — 30° С для тропических и субтропических.

ее гигрометрами различных типов. Наиболее простым является волосяной гигрометр, показывающий значение

влажности воздуха в процентах. Мы измеряли влажность в кабинетах с помощью психрометра.
Влажность воздуха в школьных кабинетах от 50 до 65%.

Относительная влажность воздуха (в %) равна отношению содержания водяных паров при данной температуре к максимально возможному их количеству при той же температуре, умноженному на 100.
В насыщенном водяными парами воздухе (туман) относительная влажность равна 100%.
В природе происходят суточные и сезонные изменения влажности.
Низкая влажность воздуха увеличивает транспирацию и испарение воды из субстрата, что может привести к гибельному для растений иссушению. Чем ниже влажность воздуха, тем сильнее испарение воды листьями и почвой, тем чаще требуется полив.

книгах, мы пришли к выводу, что они действительно идеальны для

растений, но отстранены от человека и от конкретных условий жизни. А растения подстраиваются под окружающую среду и под человека, который ухаживает за ними. В результате растения и человек приходят к общему биологическому ритму, становятся единой системой. Поэтому человек может поливать, пересаживать, подвязывать, подрезать растения тогда, когда ему скажут об этом его биологические часы.

Наши растения чувствуют нас, знают нас и становятся похожими на нас.

вовсе не друзья, а враги.

Что кактусы провоцируют ссоры между

домочадцами,
что плющ того и гляди выгонит из дома мужа,
а монстера и кипарис вообще по ночам высасывают из людей энергию.



Действительно ли на наших подоконниках притаились вредители и вампиры?

они аккумулируют
энергию из окружающего пространства (в

том числе, и от людей, находящихся неподалеку), а затем испускают энергетические импульсы из кончиков иголок. В общем, из кактуса буквально сыпется сноп энергетических искр – и агрессивный человек, если подолгу находится в одном помещении с кактусами, становится еще раздражительней.
А вот тихоням очень полезно посидеть среди
кактусов – это придаст им жизненных сил, вдохновит на подвиги, поможет поверить в себя.

если семейные отношения не слишком горячи, плющ может спровоцировать разлад.

Зато, если страсти накалены, эмоции бурлят, то плющ станет не разлучником, а хранителем домашнего очага!

названии отражен страх, который внушают
человеку

эти лианы, с их огромными листьями и
причудливо переплетающимися воздушными корнями:
ведь «монстера» происходит от слова «монстр»!


Действительно, это растение – настоящая «энергетическая пиявка»: оно охотно забирает у человека энергию, но… прежде всего – негативную! Если вы больны, раздражены, вас переполняют недобрые чувства, - посидите полчаса рядом с монстерой, она сделает вам целительное «кровопускание».

готов придти на помощь – важно только знать, когда, в

какой ситуации к нему «обратиться».




ЦВЕТОЧНЫЙ ГОРОСКОП.

Минск: Харвест, 1997.
Кутас Е.Н. Экологобиологические особенности жизнедеятельности растений в

условиях интерьеров. – Минск: Наука и техника, 1984.
Мир культурных растений: Справочник. – М., 1994.
Ванькова О.С. Цветы в вашем доме. – М., 1992.
Как правильно выбрать комнатные растения: биоэнергетическая совместимость. /Автор: Э.Сергеева, 2006г