мира», через систему упражнений».
Я слышу – и забываю,
Я вижу
– и запоминаю,Я делаю – и понимаю.
(китайская мудрость)
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование исследовательских умений у младших школьников 4 класс
Содержание
- 1. Формирование исследовательских умений у младших школьников 4 класс
- 2. Умение решать учебные, познават. и жизненные
- 3. Условия формирования исследовательских умений.Целенаправленность и систематичность;Мотивированность;Творческая среда;Психологический комфорт;Учет возрастных особенностей;Личность педагога.
- 4. Исследовательские умения: Видеть проблемуЗадавать вопросыВыдвигать гипотезыДавать определение
- 5. В 1 классе на уроках включаются задания
- 6. В 3 классе продолжается знакомство с теорией,
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Скачать презентанцию
Умение решать учебные, познават. и жизненные задачи по образцу и без образца.Умение применять свои знания в новых нестандартных ситуациях.Умение пользоваться разными источниками информации. Умение направлять свои знания и опыт
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 «Формирование исследовательских умений у младших школьников на уроках «Окружающего
мира», через систему упражнений».
– и запоминаю,Я делаю – и понимаю.
(китайская мудрость)
Слайд 2Умение решать учебные, познават. и жизненные задачи по образцу и
без образца.
Умение применять свои знания в новых нестандартных ситуациях.
Умение пользоваться
разными источниками информации.
Умение направлять свои знания и опыт на
усвоение новых знаний
и адаптацию к реальной жизни.
Умение выбирать и использовать эффективные, адекватные ситуации, средства решения учебных задач.
Умение планировать
свою работу.
Овладение способами
самоорганизации учебной деятельности.
Умение осуществлять
самооценку своих возможностей в трудовой
и учебной деятельности.
Слайд 3Условия формирования исследовательских умений.
Целенаправленность и
систематичность;
Мотивированность;
Творческая среда;
Психологический комфорт;
Учет
возрастных особенностей;
Личность педагога.
Слайд 4Исследовательские умения:
Видеть проблему
Задавать вопросы
Выдвигать гипотезы
Давать определение понятиям
Классифицировать
Наблюдать
Проводить эксперименты
Делать выводы
и
умозаключенияСтруктурировать материал
Доказывать и защищать свои
идеи
Слайд 5В 1 классе на уроках включаются задания , направленные на
овладение обще -логическими умениями
Анализ;
Синтез;
Классификация;
Сравнение;
Обобщение.
Во 2 классе происходит
знакомство с теоретическими
понятиями;Коллективные исследования по определенному плану;
Проведение кратковременных исследований;
Использование на уроках проблемного и поискового
методов;
Знакомство с терминологией;
Работа со словарями;
Выявление причинно- следственных связей;
Обучение приемам наблюдения и описания.
Слайд 6В 3 классе продолжается знакомство с теорией, структурой и методами исследований
и с требованиями к выбору темы.
Проводятся коллективные
исследования на заданную
тему;
Осуществляются самосто –
ятельные долговременные
исследования с примене –
нием имеющихся знаний
и умений ( поиск информа –
ции, выделение главного,
формулирование определе-
ния, проведение опытов, на-
блюдений, опросов, анкетиро –
вания, составление докладов).
В 4 классе обобщаются полученные знания.
Особое внимание уделяется работе с информацией, с ее источниками.
Умение представлять свою работу в виде презентации, графика, модели.
Очень важный этап представление результатов исследования.
Умение дать самооценку
результатам своей работы
