Город, в котором мы живём

области;
- расширить знания детей по данной

теме.

Развивающие: - развивать интерес детей к приобретению новых знаний;
- активизировать эмоционально-чувственную сферу детей;
- пробуждать интерес к своей Земле, к родному краю, к людям Земли,
к их прошлому.

Воспитательные: - развивать коммуникативные способности детей;
- чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем родном доме;
- научить детей оценивать продукт собственной деятельности.
Оборудование:
- карты: физическая карта полушарий, России, Республики Тыва;
- карта города – задания для каждой группы;
- кроссворды для каждого ученика;
- карточки с названием городов Республики.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
1. отсутствие информационного материала в существующих учебно-методических пособиях по национально-региональному компоненту;
2. эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока;
3. интенсификация учебно-воспитательного процесса;
4. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;
5. формирование информационной культуры и компетентности школьников; развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.

учебную деятельность через игровую ситуацию.

У. - Сегодня к нам на

урок пришёл Незнайка.
Незнайка. - Ребята, помогите мне отгадать кроссворд, который мне дал Знайка, если я его не отгадаю, то меня не возьмут в путешествие на воздушном шаре.
У. - Ребята, поможем Незнайке, а заодно
вспомним географические объекты и названия.
Что нам нужно для победы?

II. Актуализация и фиксация индивидуального затруднения

Цели. - Обобщить знания учащихся, полученные на прошлых уроках, мотивировать их к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению;
- зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.

1. Решение кроссворда
У. С чего начнём мы нашу работу? Д. С чтения заданий кроссворда.

(разгадывается кроссворд по теме: Планета Земля. Один ученик читает задание вслух,
затем дети самостоятельно работают и сравнивают свой ответ с ответом на экране.
Аналогично проводится работа с каждым заданием кроссворда.)

Д. Победа нам нужна.
Знания и смекалка
Помогут нам всегда!

возникло затруднение, выявить причину для обоснования правильного выполнения.

У. Где возникло

затруднение? Почему? Найдите способ выхода из затруднения.

3.Работа с картой.

Цель. Развивать умение показывать на карте географические объекты, формировать географическую грамотность.

У. Покажите на карте географические объекты, которые были в кроссворде.
У. Назовите и покажите материки и океаны.

4. Постановка проблемы.

Цели. Зафиксировать во внешней речи причину затруднения – не умеет ориентироваться на карте или не умеет различать географические объекты.

У. Почему возникло затруднение? Найдите
способ выхода из затруднения. Что нам поможет?

У. Вы хорошо помогли Незнайке, проявив и смекалку, и внимание.
Он благодарит вас за помощь, но до полёта на воздушном шаре у него осталось время и он решил потрудиться вместе с нами.

Д. Учебник, работа с картой.

целью:
- накопить географические знания о родном

городе и республике,
- пробуждать интерес к родному краю, к людям, к их прошлому, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем родном доме.

1. Стихотворение про Кызыл – чит. учитель.
Синее синего сатина лазурь,
Что разлилась вокруг.
Так вот где Азии средина –
Она в Кызыле - друг!
У. Я прочитала вам стихотворение.
Подумайте, над чем мы сегодня будем работать, что мы хотим узнать
Д. Хотим узнать о родном крае, о родном городе.
У. Верно.
У. Как называется наша страна? А республика?
У. Посмотрите на карту нашей Республики и страны, чем они отличаются?
Д. На карте республики изображена часть страны – наша Республика, на той и другой карте – однотипные объекты (реки, города, дороги), но на карте нашей Республики объекты изображены крупными, более подробными.)
У. Как называется столица нашей Республики?
Д. Город Кызыл.

2. Просмотр видеозаписи о Кызыле
У. Посмотрите видеозапись о достопримечательностях нашего города.

города вы запомнили?
Д. Центр Азии, парк, площадь Арата, театр, музей,

мост т.д.
У. Отлично! Вы прекрасно знаете достопримечательности нашего города.

IV. Практическая работа с самопроверкой по эталону. ( Работа в группах.)
Цели. Организовать рефлексию усвоения нового по результатам практической работы. Проверить на основе сравнения с образцом своё умение ориентироваться в пространстве.

1.У. - Делаем рисунок города, похожий на наш город, с географическими объектами, которые есть на территории города. Можно рисовать индивидуально, а можно и на большом ватмане. Рисуем коллективный рисунок, распределив предварительно объекты для изображения. Для выполнения работы вам надо распределиться на группы с помощью игры «Молекулы».
(Игра выполняет ещё и роль физминутки.)
- По команде «начали» вы встаёте и начинаете хаотично передвигаться по классу, по команде «молекулы» - объединяетесь в четвёрки. Объединяться нужно с теми, кто находиться ближе всех к вам. Иначе можно не успеть, а здесь главное – реакция и быстрота.
- Начали.
- Назовите объекты, которые вы будете рисовать.

эталоном. У. - Объекты города поместите на карту города и

сравните с эталоном. У. - Молодцы! Вы очень хорошо потрудились все вместе.

крупный транспортный узел республики. Во все стороны от него расходятся

автомобильные дороги, которые связывают город с другими городами республики.
- Ребята, как вы думаете , о чём я сейчас хочу вам рассказать?
Д. - О других городах нашего края.
(Учитель называет города республики, прикрепляет карточку с названием городов и показывает их на физической карте Республики.)
Город Туран – заложен русскими крестьянами-переселенцами в 1880 году.
Город Шагонар – рядом находится водохранилище Саяно-Шушенской ГЭС – Шагонарское море.
Город Чадан – город шахтёров.
Город Ак – Довурак, образован в 1964 году.

2.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель. Организовать усвоение детьми новых географических понятий и ориентировке на карте в нахождении данных объектов.

У. Назовите город, расскажите, что вы про него запомнили.
У. Что теперь нам нужно сделать?
Д. Найти его местоположение на физической карте Тувы.
( Дети работают у доски, комментируя свои действия)
У. Кто нашёл, назвал и правильно показал города? У кого были затруднения? В чём их причина? Не расстраивайтесь – мы ещё будем тренироваться. И у вас всё получиться.

уроке;
- провести рефлексивный анализ учебной деятельности

с точки зрения выполнения требований, известных уч-ся;
- оценить собственную деятельность на уроке;
- зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности;
- обсудить домашнее задание.

У. - Вспомните, какой была тема нашего урока?
Д. - Город, в котором мы живём.
У. - Чему мы хотели научиться?
Д. - Накопить географические знания о своём городе.
У. - Удалось ли нам выполнить это? Докажите.
Напомните Незнайке, о каких достопримечательностях нашего города ему необходимо рассказать друзьям во время полёта на воздушном шаре.
У. - Все ли нам удалось на уроке? Какую цель мы поставим перед собой на следующий урок? (Дети отвечают.)
У. - Молодцы! Вы очень хорошо потрудились, помогли Незнайке и показали ему для чего нужны знания.