материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны
обеспечивать:игровую,
познавательную,
исследовательскую
творческую
активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Как создать условия для организации исследовательской деятельности
Содержание
- 1. Как создать условия для организации исследовательской деятельности
- 2. Прежде чем давать знания, надо научить ДУМАТЬ, ВОСПРИНИМАТЬ, НАБЛЮДАТЬ. В. Сухомлинский
- 3. ФГОС ДО (3.3.4.)Развивающая предметно-пространственная среда Организация образовательного
- 4. Оптимальные условия для экспериментально – исследовательской
- 5. В ЦЕНТРЕ ЭКПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ ВЫДЕЛЕНЫ ЗОНЫ:для постоянной выставки,
- 6. ПРИБОРЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ЦЕНТРА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
- 7. Скачать презентанцию
Прежде чем давать знания, надо научить ДУМАТЬ, ВОСПРИНИМАТЬ, НАБЛЮДАТЬ. В. Сухомлинский
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3ФГОС ДО (3.3.4.)
Развивающая предметно-пространственная среда
Организация образовательного пространства и разнообразие
игровую,
познавательную,
исследовательскую
творческую
активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами
Слайд 4
Оптимальные условия для экспериментально –
исследовательской работы детей
Поддержание повышенного интереса детей
к образовательной деятельности.
Создание в группе благоприятного микроклимата.
Создание в группе комфортных
условий для детского экспериментирования.Создание в группах центров, зон для экспериментирования.
Использование «Центра природы», «Огорода на окне» и центров наблюдений на территории ДОУ.
Предварительное тестирование детей.
Научить ребенка ставить вопросы и составлять план.
Научить ребенка наблюдать, замечать изменения, сопоставлять результаты, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Разработка методов стимулирования и поощрения детей.
Привлечение родителей к исследовательским детским проектам.
Слайд 5В ЦЕНТРЕ ЭКПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ ВЫДЕЛЕНЫ ЗОНЫ:
для постоянной выставки, где дети размещают
мини-музей, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы;
для приборов;
для выращивания растений;
для хранения
материалов (природного, «бросового»);для проведения опытов;
для неструктурированных материалов (стол «песок - вода» или ёмкость для воды, песка, мелких камней и т.д.)
