Птички, прилетайте!

Мелашенко Махлеевой Галины Николаевны.

прилетайте…»
Цели: вызвать эмоциональный отклик на самое трепетное весеннее явление: возвращение

перелетных птиц к своим гнёздам.
Заинтересовать возможностью изобразить разных птиц при помощи уголька (приготовленного самостоятельно по шведской методике).
Поощрять инициативу в поиске новых способов рисования этим материалом.
Воспитывать трогательное отношение к природе.
Оснащение урока: Планшеты, бумага, угольки, картинки с изображением птиц, картинки-символы.

кустов и деревьев перед зданием школы.
У: Ребята, мы с большой

радостью опять вышли на природу, чтобы провести здесь свой урок по изобразительному искусству. Сегодня хорошая погода, нас весело встречают солнышко, деревья, воздух и кусты.
Давайте ответим на их приветствия: улыбнёмся солнышку, помашем руками деревьям и кустам, ощутим свежесть весеннего воздуха.
У: - Какое самое трепетное событие происходит в природе весной?
Да, ребята, мы с вами знаем, как трудно птичкам добраться до родины, сколько трудностей они преодолевают, пока долетят до своих гнёзд.
- Как называют этих птиц? ( Перелётные).
- Есть ещё одна группа птиц. Какие это птицы? (Зимующие).

чувством. Азбука народной мудрости гласит:
(Дети – по очереди).
- Увидал грача

– весну встречай!
- Ласточки прилетели – скоро гром загремит.
- Чайка прилетела – скоро лёд пойдёт.
- Жаворонки, прилетите, красно лето принесите!
- Кукушка стала куковать – морозу больше не бывать.
- Ласточка вьёт своё гнездо на том доме, где живут добрые люди.
- Сова тиха, да птиц душит, а ласточка весь день щебечет, да зла никому не делает.
У: - Дети, давайте проверим, хорошо ли вы знаете птиц.
Отгадайте загадки.

(снегирь)
Всех перелётных птиц черней, Чистит пашню от червей.
Ответ (грач)

Чёрный жилет, красный берет. Нос, как топор, хвост, как упор.
Ответ (дятел)

Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая, Птица говорливая, самая болтливая. Верещунья белобока, а зовут её ...
Ответ (сорока)

Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Чёрненькая шапочка И полоска шарфика.
Ответ (синица)

Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели, Голосистей и нежней? Кто же это?
Ответ (соловей)

Забияка и воришка,
Носит серое пальтишко,
На лету хватает крошки
И боится только кошки.
Ответ (Воробей)

На шесте - дворец, во дворце - певец.
Ответ (скворец)

и любите птиц. А хотите ли вы, чтобы эти птички

жили здесь, возле школы, на этих деревьях и кустах?
- Чтобы наше желание сбылось, его нужно написать на бумаге, а ещё лучше нарисовать. Сегодня мы будем изображать птиц при помощи древесного уголька. Ваша задача заключается в следующем: увидеть отличительные особенности выбранной вами птицы и постараться выделить их.
- Что нам поможет при решении этой задачи? (Форма частей тела, их размер, взаиморасположение, усиление или ослабление тона, отдельные штрихи.)
(Дети подбегают к кустам, на веточках которых в разных местах расположены картинки с изображением птиц.)
(Изобразительная деятельность учащихся под руководством учителя).

При этом каждый называет свою птицу и относит в одну

из групп: перелётные птицы – 1 группа, зимующие птицы – 2 группа.
(На этом же шнуре заранее были подвешены знаки-символы с отрицательными персонажами – Лесогуб и Шумовик.)
У: - Достаточно ли будет того, что мы сделали, чтобы птички на самом деле полюбили это место и захотели здесь, на этих деревьях и кустах построить свои гнёзда?
- Чего опасаются птицы? (Шума, крика, мальчишек с рогатками).
У: - Давайте уберём то, что пугает птиц.
(Дети выходят по одному, читают, что написано на знаке, снимают этот знак).

птичек:
Птички, прилетайте,
Свои гнёзда заселяйте!
Будем жить мы в мире –
Каждый в

своей квартире!

истории!
Ты - наш первый весенний певец
Из березовой консерватории!
Запевай свою песню,

свистун,
Запрокинув головкою розовой!
Раздирая сияние струн
В самом горле у рощи берёзовой!

Учитель: Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!