Учитель начальных классов МОУ «СОШ №12»
Мозгалева Т.Л.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Пути формирования учебно-познавательной компетенции обучающихся на уроках окружающего мира
Содержание
- 1. Пути формирования учебно-познавательной компетенции обучающихся на уроках окружающего мира
- 2. Школа должна ребёнка: научить учиться, научить жить,
- 3. 1. Опыты и наблюдения по изучению природных объектов, их свойств и явлений
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. 2. Задания, позволяющие пользоваться готовыми моделями для изучения строения природных объектов
- 7. 3. Задания, формирующие умения устанавливать причинно-следственные связиСоставь
- 8. Ответь на вопросы Почему косилка при
- 9. 4. Задания, формирующие умение извлекать информацию, представленную в разной форме (вербальной, иллюстративной и др.)
- 10. 5. Познавательные действия, развивающие поисковую и исследовательскую деятельностьПроблемаПроведение экспериментаВывод
- 11. 6.Упражнения в использовании знаково- символических средств представления информации
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. 7. Задания, направленные на сферу применения
- 16. Спасибо за внимание!
- 17. Скачать презентанцию
Школа должна ребёнка: научить учиться, научить жить, научить жить вместе, научить работать и зарабатывать
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Пути формирования
учебно-познавательной компетенции обучающихся на уроках окружающего мира
(УМК «ПНШ»)
Мозгалева Т.Л.
Слайд 2Школа должна ребёнка: научить учиться, научить жить, научить жить вместе,
научить работать и зарабатывать
(из доклада ЮНЕСКО«В новое тысячелетие»).
Слайд 62. Задания, позволяющие пользоваться готовыми моделями для изучения строения природных
объектов
Слайд 73. Задания, формирующие умения устанавливать
причинно-следственные связи
Составь рассказ на тему: «Чем
я могу помочь в бережном отношении к расходованию полезных ископаемых?»
Слайд 8Ответь на вопросы
Почему косилка при скашивании травы должна
идти от центра к краю луга, а не от края
луга к центру?Что произойдёт, если организм перестанет чихать и кашлять?
Слайд 94. Задания, формирующие умение извлекать информацию, представленную в разной форме (вербальной,
иллюстративной и др.)
Слайд 105. Познавательные действия, развивающие поисковую и исследовательскую деятельность
Проблема
Проведение эксперимента
Вывод
