Система непрерывных наблюдений за снегом

детский сад №6 г.Павлово. Подготовительная логопедическая

группа. 2015г.

1. Наблюдение за снегопадом.

Цель: Продолжать знакомить с сезонным явлением – снегопадом, выявление зависимости характера снега от погоды ( снежинки, снежная пыль, крупа, хлопья) . Активизация в речи и уточнение соответствующих понятий. Развитие зрительного восприятия, познавательного интереса. Формировать представления о свойствах снега. Вызвать эмоциональный отклик детей и желание двигаться, изображая снежинки.

Средства: неживой объект – снег, листы черной бумаги.

Способы: художественное слово И.Сурикова «Зима», загадка о снеге, рассматривание, объяснение,
вопросы к детям, исследовательская деятельность.

2. Рассматривание снежинок.


Цель: Уточнить и пополнить знания детей о строении,
и образовании снежинок. Предложить детям высказать предположения о том,
почему в морозную погоду снег скрипит под ногами,
пояснить природу данного явления (умение делать выводы).
Развивать наблюдательностиь чувство прекрасного, мышление.

Средства: снег, лупы по количеству детей.

Способы: загадка о снежинке, художественное слово С. Баруздина «Снежинки», рассматривание,
объяснение, вопросы к детям, практическая деятельность, рассказ воспитателя «Как образуются снежинки»,
исследовательская деятельность, дидактическая игра «Кто больше назовёт красивых слов про снежинки».

3. Наблюдение «Метель».

Цель: формировать представление о движении снега в ветреную погоду,
познакомить с природным явлением «метель»,
развитие зрительного восприятия, познавательного интереса,
определять направление ветра. Формировать интереса к природным
явлениям. Развивать умения рассказывать об увиденном.
Воспитывать бережное отношение к природе.

Средства: снег, флажок, лопатки,

Способы: загадка о метели, исследовательская деятельность-определение направления ветра,
решение противоречий,, практическая деятельность,.

4. Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: Формировать умение определять следы на снегу птиц, людей, животных,
лыж, санок. Сравнивать следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном.
Установление причинно- следственных связей. Развитие наблюдательности.

Средства: снег, карточки с нарисованными следами птиц.

Способы: загадка, вопросы поискового характера, рассматривание, сравнение,
практическая деятельность, художественное слово Н, Голиновской «Письмо на снегу»,
упражнение «Назови правильно», исследовательская деятельность.

5. Наблюдение «Защитные свойства

снега».

Цель: Опытным путем установить защитных свойств снега, умение делать выводы.
Воспитывать интерес к неживой природе.

Средства: снег, 3 банки с водой,

Способы экспериментирование, вопросы к детям, загадка, практическая деятельность.

6. Наблюдение « Оттепель».
Цель: Установление зависимости между температурой воздуха и агрегатным
состоянием снега с помощью термометра (липкий, рассыпчатый, сухой). Формировать
умение замечать изменение погоды, устанавливать причинно-следственные связи,
представление о том, что из снега в оттепель легко сооружать различные постройки.

Средства: снег, термометр, лопатки.

Способы: загадка, исследовательская деятельность определение температуры воздуха с помощью
термометра, тактильное ощущение, поисковые вопросы, практическая деятельность,
дидактическая игра «Слова-родственники».