Разделы презентаций


Презентация на тему Исправление нарушений произношения звука [Р]

Презентация на тему Презентация на тему Исправление нарушений произношения звука [Р] из раздела Русский язык. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 28 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Исправление  нарушений   произношения   звука [Р] Учитель-логопед Воронина Л.П.МДОУ№152
Текст слайда:

Исправление нарушений произношения звука [Р]

Учитель-логопед Воронина Л.П.
МДОУ№152


Слайд 2
ОТСУТСТВИЕ  ЗВУКАРебенок различает на слух, но не произносит звук [Р] Язык безучастно лежит во рту. При
Текст слайда:

ОТСУТСТВИЕ ЗВУКА

Ребенок различает на слух, но не произносит звук [Р]
Язык безучастно лежит во рту. При этом звук [Р] может быть лишен собственной присущей ему артикуляции и заявлять о себе в речи путем удлинения смежного гласного (КАаОВА).


Слайд 3
Произношение звука [Р]              норма
Текст слайда:

Произношение звука [Р]








норма


Слайд 4
Параротоцизм
Текст слайда:

Параротоцизм


Слайд 5
Постановка звука
Текст слайда:

Постановка звука


Слайд 6
Подготовительный этап1 * Сопоставление и определение на слух звука [Р] и его заменителя.2 *  Сравнительный анализ
Текст слайда:

Подготовительный этап

1 * Сопоставление и определение на слух звука [Р] и его заменителя.
2 * Сравнительный анализ артикуляции звука [Р] и его заменителя.
* Формирование артикуляционных навыков, необходимых для постановки звука [Р] .


Слайд 7
Артикуляционные упражнения  для постановки звука [Р] «Вкусно»         «Качели»
Текст слайда:

Артикуляционные упражнения для постановки звука [Р]









«Вкусно» «Качели» «Чашечка»


Слайд 8
Артикуляционные упражнения  для выработки вибрации кончика языка  и формирования сильной направленной воздушной струи «Грибок»
Текст слайда:

Артикуляционные упражнения для выработки вибрации кончика языка и формирования сильной направленной воздушной струи







«Грибок» «Кучер» «Фокус»


Слайд 9
Артикуляционное упражнение «Верблюд»   Проглотить слюну, «высушить» язык. Маленький кусочек бумаги положить на самый кончик языка
Текст слайда:

Артикуляционное упражнение «Верблюд»

Проглотить слюну, «высушить» язык. Маленький кусочек бумаги положить на самый кончик языка и, сразу же приподняв язык вверх, не прижать, а приложить его к основанию верхних резцов.
Затем с силой выдохнуть, стараясь сдуть бумажку с кончика языка.
Послышится либо глухой раскатистый звук [Р] , либо звукосочетание «ТР»


Слайд 10
Упражнения-слогиВ особо стойких случаях, когда классических приемов постановки Р недостаточно, использую следующие упражнения-слоги, которые надо произносить быстро
Текст слайда:

Упражнения-слоги

В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки Р недостаточно, использую следующие упражнения-слоги, которые надо произносить быстро и ритмично:
дыдыдыдыдыды....адыдыадыды....тыдытыдытыды.
дыдадыдадыда...адыдаадыда...тыдытыдытыды....
дыдодыдодыдо...адыдоадыдо...тыдотыдотыдо...


Слайд 11
Артикуляционное упражнение «Грибок»  Предложите ребенку при открытом рте присасывать язык к небу и подуть на него,
Текст слайда:

Артикуляционное упражнение «Грибок»

Предложите ребенку при открытом рте присасывать язык к небу и подуть на него, разрывая смычку языка с твердым нёбом.
Возникает короткая вибрация кончика языка: Трр.


Слайд 12
Артикуляционное упражнение «Грибок»Ребенок кладет голову на колени логопеду,присасывает язык к нёбу(
Текст слайда:

Артикуляционное упражнение «Грибок»

Ребенок кладет голову на колени логопеду,
присасывает язык к нёбу("Грибок",)
в это время логопед большим и указательным пальцами (разумеется, чистыми) прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик!),
ребенок с силой дует на язык и ...
частенько сразу же появляеися вибрация!!!


Слайд 13
Постановка звука [Р]   от звука [С] на выдохе      Выдуть воздух изо
Текст слайда:

Постановка звука [Р] от звука [С] на выдохе

  Выдуть воздух изо рта со звуком [С] , а потом резко всосать этот же самый воздух и звук [С] обратно вместе с языком, как будто улитку в раковину.
При этом язык должен как бы «чиркнуть» по альвеолам.   
    Затем нужно естественным образом произнести звук [С] и повторить эти же действия на выдохе.



Слайд 14
Постановка звука [Р] от слогового сочетания или «ЗА»  «Заводим мотоцикл». Протяжно произнося
Текст слайда:

Постановка звука [Р] от слогового сочетания или «ЗА»

«Заводим мотоцикл».
Протяжно произнося слог «Ззза» ребенок, как бы «газуя» делает РЕЗКИЙ поворот кистями рук, и, таким же РЕЗКИМ рывком «чиркая» кончиком языка вверх по альвеолам, делает резкий выдох на кончик языка. Получается фрикативный звук [R] или нормативный [Р] в сочетании с гласным [А] .
Затем ребенок «катается на мотоциклах других марок», имитируя рев моторов РУ, РЫ, РЭ или РО.


Слайд 15
ПОСТАНОВКА звука [Р]   в сочетаниях «ТР» ( ДР)
Текст слайда:

ПОСТАНОВКА звука [Р] в сочетаниях «ТР» ( ДР)


Слайд 16
Артикуляционное упражнение «Парус»     Пусть ребенок очень звонко произносит звук [Д] , прижимая кончик языка спереди к
Текст слайда:

Артикуляционное упражнение «Парус»

    Пусть ребенок очень звонко произносит звук [Д] , прижимая кончик языка спереди к альвеолам.
Звук надо произносить максимально длительно, т.е. язык как можно дольше не отрывать от альвеол.
Скажите ребенку, что его язык – это «парус» и при произнесении звука [Д] он должен выдувать воздух так, чтобы его «парус захлопал, затрепетал и завибрировал на ветру», так, чтобы «ветер прорвал парус» (оторвал кончик языка от альвеол).
Получится звукосочетание Дррр


Слайд 17
Упражнение «Вкусное варенье»Постановка Р из межзубного положения.Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают
Текст слайда:

Упражнение «Вкусное варенье»

Постановка Р из межзубного положения.
Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают дуть на кончик носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В».
Логопед указательным пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Этот эффект необходимо как следует отработать. Детям постарше можно предложить самостоятельное «исполнение» пальцем на губе.
Затем постепенно сокращать длительность прикосновения пальца, то убирая его, то возвращаясь. Добиваться вибрационного звучания от малейшего прикосновения к нижней губе (что-то похожее на «в-в-р-р-э-э
Сохраняя ту же конфигурацию языка, во время выработанного вибрационного звучания легко передвинуть язык за верхние зубы. Важно не терять форму языка!


Слайд 18
Прием «Подуй на карандаш»  Ребенку предлагают слегка прижать широкий кончик языка к альвеолам и
Текст слайда:

Прием «Подуй на карандаш»

Ребенку предлагают слегка прижать широкий кончик языка к альвеолам и
с силой подуть на лежащий перед ним карандаш так, чтобы тот покатился по столу. Сначала используют круглый, а затем (с целью повышения сложности упражнения) граненый
карандаш. Получается
глухое раскатистое Трр.


Слайд 19
Прием «Фокус»  Предложите ребенку произнести верхнеязычное [Т] в составе сочетания ДЗЫНЬ
Текст слайда:

Прием «Фокус»

Предложите ребенку произнести верхнеязычное [Т] в составе сочетания ДЗЫНЬ (или мягкое верхнеязычное [З’ ] - ДЗИНЬ), имитируя звон колокольчика, при этом он должен провести пальцем под языком. Вместо колокольчика зазвучит балалайка – вместо «ДЗЫНЬ» послышится «ДРЫНЬ» (или соответственно вместо «ДЗИНЬ» - «ДРИНЬ»). Затем следует постепенно удлинять произношение второго звука этого сочетания, обращая внимание ребенка на его звучание.


Слайд 21
Постановка звука [Р] механическим способомРебенок длительно, протяжно произносит:-  * либо верхнеязычныйзвук [Ж], [З]-  *либо одно из сочетаний: «ЗА», «ЖА»,
Текст слайда:

Постановка звука [Р] механическим способом

Ребенок длительно, протяжно произносит:
-  * либо верхнеязычныйзвук [Ж], [З]
-  *либо одно из сочетаний: «ЗА», «ЖА», «ДЖ»,«ДЗ»,
- * либо одно из слов: «жир», «тыр», «дырка»
«дзынь»
-  * либо      
Одновременно под язык ребенка подкладывается соска. Быстрыми движениями вправо и влево вызывается механическое колебание языка, попеременное смыкание и размыкание его переднего края с альвеолами


Слайд 23
ПРИЕМЫ  РАСЩИПЛЕНИЯ звукосочетаний ТР, ДР,   Предложите ребенку сразу после слога ТРА произнести слог РА (Тра-
Текст слайда:

ПРИЕМЫ РАСЩИПЛЕНИЯ звукосочетаний ТР, ДР,

 

Предложите ребенку сразу после слога ТРА произнести слог РА (Тра- ра – ра), затем Тро-ро – ро, Тры – ры – ры и т.д.


Слайд 24
Прием «Машина буксует»Можно произносить звукосочетание Тррр «толчками»,прерывая произношение [Р] короткими паузами, какбудто машина буксует: «Трр – р
Текст слайда:

Прием «Машина буксует»

Можно произносить звукосочетание Тррр «толчками»,
прерывая произношение [Р] короткими паузами, как
будто машина буксует: «Трр – р – р…»




Паузы нужно постепенно удлинять, пока звуки [Р]
не будут звучать практически изолированно друг
от друга в заданным ритме. Затем переходить
к автоматизации звука [Р] в прямых слогах РА, РО,
РЫ, РЭ, РУ и в словах с этими слогами.


Слайд 25
  Если и этот способ расщипления сочетаний ТР, ДР не приносит ожидаемых результатов, можно научить ребенка вклинивать
Текст слайда:

  Если и этот способ расщипления сочетаний ТР, ДР не приносит ожидаемых результатов, можно научить ребенка вклинивать между согласными гласный звук: ТРа – ТуРа, ДРа - ДыРа Постепенно удлиняя первый гласный, переходить к послоговому произношению Ту – ра, Ды – ра и, наконец, просто РА


Слайд 26
   Отработав звукосочетания Др – Тр  (друг, трубка…)  следует постепенно менять первые согласные звуки:
Текст слайда:

   Отработав звукосочетания Др – Тр (друг, трубка…) следует постепенно менять первые согласные звуки: Др – Бр (брат, брошка…), Тр – Пр (правда, пруд…). Далее так же вводятся звуки: Ф – Фр, В – Вр, Ш – Шр, З – Зр


Слайд 27
Эффективные приемы для предотвращения типичных ошибок при постановке звука «Р»а) при выдохе язык сужается.Внимание ребенка необходимо зафиксировать
Текст слайда:

Эффективные приемы для предотвращения типичных ошибок при постановке звука «Р»

а) при выдохе язык сужается.
Внимание ребенка необходимо зафиксировать на обязательном удержании смычки боковых краев языка с коренными зубами
б) при выдохе язык опускается, воздушная струя проходит свободно, не вызывая вибрации.
Ребенку предлагается прижать язык к альвеолам или поддерживать его язык пальцем (шпателем)
в) слишком слабая воздушная струя.
Необходимо отработать силу выдоха специальными упражнениями и осуществлять тактильный контроль струи


Слайд 28
ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ
Текст слайда:

ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ


Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика