Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы

литературы
МБОУ «Тат.Ямалинская ООШ»

Развитие
критического мышления
на уроках русского языка и

литературы

высшее, Елабужский государственный педагогический университет, 2008 год

Педагогический стаж – 7

лет

Категория: II

Победитель Республиканского конкурса «Наш лучший учитель», 2012 год.

предмету
Оценки за контрольную работу
Оценки за урок
Результаты международного мониторинга
Низкая грамотность обучающихся

литературы
Критическое мышление - направленное мышление, отличающееся взвешенностью, логичностью и

целенаправленностью, использованием таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого результата.

Тема опыта

обучающей среды, когда ученик вынужден проявлять активность, действовать в условиях

выбора, преодолевать возникшие затруднения;

и литературе критического стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость,

рефлексивность, осознание альтернативности принимаемых решений, умений понимать скрытый смысл того или иного сообщения;
- формирование умений ориентироваться в источниках информации, находить, перерабатывать, передавать и принимать требуемую информацию, пользоваться разными стратегиями при ее обработке, отвергая ненужную или неверную; отделять главное от несущественного в тексте;
- включение значимой информации в контекст общего базового образования, в систему формируемых знаний и умений.

развития критического мышления используемые мной на уроке русского языка и

литературы

«ученики», «класса», «мы», «узнать», «хотим», «нового!», «много».
Кластер
Для повторения изученного

материала и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося,

Технология педагогического опыта

«Ребята, кто готов ответить на вопрос?»
«Светофор»
Технология педагогического опыта
Технология педагогического опыта

классе при повторение темы «Имя существительное», можно «собрать» в корзину

признаки существительных.

“Корзина идей, понятий, имен”

Технология педагогического опыта

«тонкие»
вопросы

проектов школьников «Дебют в науке» (Шаймиева Эндже, 6 класс), 2012г.;
-

Победитель Республиканской научно-практической конференции «Их имена составили славу России» (Мадиярова Диляра,  10 класс), 2012 г.;
- Призер районного конкурса молодых учителей-словесников «Защита рабочей программы по русскому языку», 2012 г.;
- Победитель Республиканской научно-практической конференции "Аксаковские чтения", (Мадиярова Диляра, 11 класс), 2013 г;
- Участние в Республиканском конкурсе исследовательских работ и проектов школьников «Дебют в науке» (Закирова Ильсия, 7 класс), 2013 г.;
Участие в  IV Республиканской научно-практической конференции учащихся 5-6 классов «Ломоносовские чтения» ( Закирова Ильсия, 7 класс), 2013 г.
  Публикации:
-Публикация в материалах  научно-практической конференции «Их имена составили славу России», Елабуга, 2012 г.

которые выводят учеников на более высокий уровень мышления (сравнение, анализ,

синтез, оценку и т.д.) и ориентируют на создание условий для свободного развития каждой личности.

В апробировании системы работы по развитию критического мышления обучающихся на уроках русского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС.

В использовании нетрадиционных типов уроков.