Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Роль наречий в тексте
Содержание
- 1. Роль наречий в тексте
- 2. План урока1. Повторение изученного о наречии: -умение
- 3. Наречие1. Наречие-это…..2. Морфологические признаки наречия. 3. Разряды
- 4. Проверка домашнего задания1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы.2. Укажите разряды наречий.
- 5. Эпиграф урокаЖизнь – величайший клад, огромное сокровище,
- 6. Людвиг ван Бетховен великий немецкий композитор, дирижер. (1770-1827)
- 7. Работа со словаремКлад - 1. Спрятанные, чаще
- 8. Угадай слово. Произведение речи, состоящее из ряда
- 9. Работа с текстом1. Незадолго до первой мировой
- 10. Дмитрий Борисович Кабалевский Д.Б. Кабалевский –
- 11. "Титаник" (затонул 1912 г.)Оркестр судна
- 12. Вопросы и задания к тексту1. О чем
- 13. Вопросы и задания к тексту3. Определите стиль
- 14. Вопросы и задания к тексту6. Найдите и выпишите наречия, встретившиеся вам в тексте.7. Укажите их разряды.
- 15. Роль наречий Наречие – особенная часть речи:
- 16. Роль наречий в тексте1. Наречия в тексте
- 17. Домашнее задание1. Выпишите слова с пропущенными буквами,
- 18. Эпиграф урокаЖизнь – величайший клад, данный человеку;
- 19. Скачать презентанцию
План урока1. Повторение изученного о наречии: -умение находить наречия в тексте; - определять их значения; -синтаксическую роль 2. Работа с текстом: -роль наречий в тексте
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2План урока
1. Повторение изученного о наречии:
-умение находить наречия в
тексте;
- определять их значения;
-синтаксическую роль
2.
Работа с текстом:-роль наречий в тексте
Слайд 3Наречие
1. Наречие-это…..
2. Морфологические признаки наречия.
3. Разряды наречий
4. Синтаксическая роль наречий.
Слайд 4Проверка домашнего задания
1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы.
2. Укажите разряды
наречий.
Слайд 5Эпиграф урока
Жизнь – величайший клад, огромное
сокровище, данное человеку; и
всегда
в жизни человека есть что-то, что способно
спасти его от
сумасшествия и гибели.
Слайд 7Работа со словарем
Клад -
1. Спрятанные, чаще всего зарытые в
землю вещи, не взятые владельцем и позднее случайно обнаруженные. Ценный
исторический источник. Найти клад2. Нечто очень ценное, содержащее в себе много достоинств (перен.). Эта книга для меня—клад.
Слайд 8Угадай слово.
Произведение речи, состоящее из ряда предложений, расположенных в
определённой последовательности и связанных друг с другом по смыслу и
с помощью разных языковых средств.
Слайд 9Работа с текстом
1. Незадолго до первой мировой войны газеты всего
мира сообщили о трагической гибели огромного океанского пар…хода «Титаник».
2.
В открытом море он наск…чил на плавающую ледя…ую гору – айсберг…3. В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. 4. Ужас охватил находившихся на пар…ходе…
5. И тут произошло н…что (не)вероятное. 6. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по вечерам концерты для пассажиров. 7. Они вышли со своими инструментами в руках, быстро расселись в нужном порядке и заиграли…
8. Заиграли Третью симфонию Бетховена. 9. Героическую симфонию героического композитора. 10. Симфонию великого музыканта.11. Смертельно ране….ый «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно (не) хотел расстават…ся с жизнью. 12. А сотни людей, обречё…ые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук. 13. Музыка Бетховена звучала мужествен…о и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. 14. Она звучала до той минуты, пока волны (не) накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии.15. Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство…
Слайд 10Дмитрий Борисович Кабалевский
Д.Б. Кабалевский – композитор, педагог, общественный
деятель. Автор книги "Как рассказывать детям о музыке",основатель журнала "Музыка
в школе"
Слайд 12Вопросы и задания к тексту
1. О чем нам рассказал данный
текст? Определите основную мысль текста.
2. Озаглавьте текст.
Слайд 13Вопросы и задания к тексту
3. Определите стиль речи данного текста.
4.
Найдите средства художественной выразительности (предложения11-15)
5. Найдите главное ключевое предложение данного
текста.
Слайд 14Вопросы и задания к тексту
6. Найдите и выпишите наречия, встретившиеся
вам в тексте.
7. Укажите их разряды.
Слайд 15Роль наречий
Наречие – особенная часть речи: и трудная, и
интересная, а еще она живописует глагол.
А.С.Пушкин.
Слайд 16Роль наречий в тексте
1. Наречия в тексте помогают ясно, образно
представить описываемый предмет.
2. Передать своё отношение к этому предмету.
3. Делают
текст выразительным, конкретизируют действия.
Слайд 17Домашнее задание
1. Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните их написание.
2.
Напишите развернутый ответ на вопрос: Какие мысли и чувства вызвала
у вас история о последнем концерте на "Титанике"? Используйте наречия в работе.
Слайд 18Эпиграф урока
Жизнь – величайший клад, данный человеку; и всегда в
жизни человека есть что-то, что способно спасти его от
сумасшествия и гибели.
