Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Волшебные слова
Содержание
- 1. Волшебные слова
- 2. Цель урока: создать условия для нахождения слов
- 3. Планируемые результаты:Предметные: дает определение понятиям «речевой этикет»,
- 4. Планируемые результаты:Регулятивные УУД:определяет цель урока совместно с
- 5. Этапы:1. Мотивация к учебной деятельности учащихся.2.Актуализация
- 6. Приветствие:Придумано кем-тоПросто и мудро При встрече здороваться:«Доброе
- 7. -Посмотрите на слайд и скажите, какую ситуацию
- 8. ?
- 9. Работа в группах:Представьте лингвистический текст учебника (стр.
- 10. Критерии оценивания:Полнота – 0-2б.Доступность (понятность) – 1б.Аккуратность – 1б.Креативность (оригинальность) – 1б.
- 11. Друзья, вот
- 12. Слайд 12
- 13. Задания к тексту:3) К какой речевой ситуации вам
- 14. Физминутка На календаре последние дни осени. Звучит
- 15. Спасибо!
- 16. Слайд 16
- 17. Закончи предложения: Речевой этикет – это……Речевая ситуация
- 18. Организация домашнего задания:1) Выполните упражнение 3442) Напишите
- 19. Литература:Русский язык.5 кл./М.М.Разумовская, С.И.Львова и др., М.,
- 20. Рефлексия:При подготовке модели урока
- 21. Информационный блок:Алжибаева Л.Н. (Красноярская общеобразовательная школа №11);
- 22. Желаем…
- 23. Скачать презентанцию
Цель урока: создать условия для нахождения слов речевого этикета; организовать деятельность учащихся, направленную на применение этикетных слов в соответствующей речевой ситуации
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель урока:
создать условия для нахождения слов речевого этикета;
организовать деятельность
учащихся, направленную на применение этикетных слов в соответствующей речевой ситуации
Слайд 3Планируемые результаты:
Предметные:
дает определение понятиям «речевой этикет», «этикетные слова», «речевая
ситуация»;
соотносит этикетные слова с речевыми ситуациями.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
выделяет и формулирует главную проблему;извлекает необходимую информацию из различных источников;
создает графическую схему речевых ситуаций;
уточняет происхождение этикетных слов
Слайд 4Планируемые результаты:
Регулятивные УУД:
определяет цель урока совместно с учителем;
принимает план действий
Коммуникативные УУД:
соотносит этикетные слова с речевой ситуацией;
формулирует собственное мнение,
аргументирует свою позицию;убеждает своих одноклассников;
демонстрирует навыки бесконфликтного общения
Личностные УУД:
оформляет мысли в виде устного высказывания;
оценивает свою речь.
Слайд 5 Этапы:
1. Мотивация к учебной деятельности учащихся.
2.Актуализация и фиксирование индивидуального
затруднения.
3. Первичное усвоение новых знаний.
4. Реализация построенного проекта
5. Физминутка.
6. Задание «Составь диалог» с оцениваем по критериям
7. Рефлексия
8. Организация домашнего задания
1.Эвристическая беседа
2. Создание проблемной ситуации и её решение
3. Приём перекодирования текста (создание кластера, схемы)
4. Диалог с текстом
5. Создание собственного текста, инсценирование, взаимооценивание
6. Незаконченное предложение
Приемы:
Слайд 6Приветствие:
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
«Доброе утро!»
«Доброе утро!»-
Солнцу и
птицам.
«Доброе утро!» -
Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Доброе утро длится
до вечера.
Слайд 7-Посмотрите на слайд и скажите, какую ситуацию он иллюстрирует?
-Уместны
ли данные слова приветствия? Объясните почему.
Слайд 9Работа в группах:
Представьте лингвистический текст учебника (стр. 123) в любом
удобном для вашей группы виде (это может быть кластер, таблица,
рисунок).Представление результата каждой группы.
Слайд 10Критерии оценивания:
Полнота – 0-2б.
Доступность (понятность) – 1б.
Аккуратность – 1б.
Креативность (оригинальность)
– 1б.
Слайд 11
Друзья, вот вам на всякий случай
Стихи о школьнике одном:
Его зовут.. а впрочем, лучше
Мы здесь его не назовем.
Ему бывает часто леньСказать при встрече: «Добрый день!»
А он стесняется, молчит.
И в лучшем случае «здорово»
Он вместо «здравствуй» говорит.
«Спасибо», «здравствуйте», «простите»
Произносить он не привык.
Простого слова «извините»
Не одолел его язык.
А вместо слова «до свиданья»
Не говорит он ничего.
Или заявит на прощанье:
«ну, я пошел, пока, всего…»
Не скажет он друзьям по школе:
Алеша, Петя, Ваня, Толя.
Своих друзей зовет он только:
Алешка, Петька, Ванька, Толька.
Ребята, мы не можем тут
Сказать вам, как его зовут.
Мы честно вас предупреждаем,
Что имени его не знаем.
Но, может быть, он всем знаком,
И вы встречались с ним где-либо.
Тогда скажите нам о нем,
А мы … мы скажем вам – спасибо!
А.Барто
Слайд 12
Задания (работа в паре):
1)Найдите слова речевого этикета и запишите их
в тетрадь
2)Сгруппируйте этикетные слова по речевым ситуациям:
Слайд 13Задания к тексту:
3) К какой речевой ситуации вам не удалось подобрать
этикетные слова? Почему?
4) Пользуясь этимологическим словарем, объясните происхождение слов «спасибо», «извините».
5) Когда
мы говорим слово «извините», а когда - «простите»?6) Почему слова «здорово» и «пока» не являются этикетными?
Слайд 14Физминутка
На календаре последние дни осени. Звучит осенний вальс. Посмотрите
на экран. Гимнастика для глаз. Сядьте поудобнее, расслабьтесь и следите
глазами за движущимися предметами
Слайд 16
Работа в паре
Составьте и продемонстрируйте диалог на
предложенные речевые ситуации (в автобусе, в магазине, в библиотеке, в столовой, на дне рождения), используя слова из упражнений 342, 343Критерии оценивания:
1.Соответствие речевой ситуации (1б.)
2.Наличие 2-3 этикетных слов (1б.)
3.Выразительность речи (1 б.)
4.Богатство речи (1 б.)
5.Артистизм (1 б.)
Слайд 17Закончи предложения:
Речевой этикет – это……
Речевая ситуация – это…..
Волшебные слова –
это….
Теперь я могу….
Знания, полученные на уроке, пригодятся мне….
Слайд 18Организация домашнего задания:
1) Выполните упражнение 344
2) Напишите небольшое письмо (маме,
другу, сказочному герою, автору любимого произведения - на выбор) с
использованием этикетных слов
Слайд 19Литература:
Русский язык.5 кл./М.М.Разумовская, С.И.Львова и др., М., «Дрофа», 2011
Школьный
этимологический словарь русского языка/ Н.М.Шанский, Т.А.Боброва – М.: Дрофа, 2004
Интернет-ресурсы:
http://etymological.academic.ru/4855/%D1%81%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%BE;
http://etymological.academic.ru/1522/%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%8C;
Картинки
взяты из сети Интернет, на авторство не претендуем
Слайд 21Информационный блок:
Алжибаева Л.Н. (Красноярская общеобразовательная школа №11);
Ганеева Е.Н. (МБОУ
«Лицей» г.Лесосибирск);
Самусева О.Л. (МБОУ Емельяновская СОШ №2);
Готовчикова Е.Ю. (МБОУ «СШ
№21» г.Красноярск)
![Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х,]. Буквы Х, х](/img/thumbs/945e46d301012c113e92caee1c368532-800x.jpg)
