Развитие творческой самостоятельности учащихся на уроках технологии

№ 2 р.п. Хор №2
Ушакова А.А.

тех способностей личности, которые нужны ей самой и обществу, включение

её в социально – ценностную активность;
обеспечение возможностей эффективного самообразования, становление личностных смыслов, обеспечивающих творческую самореализацию и саморазвитие ребёнка.

и творческих способностей учащихся
Метод проектов на уроках технологии, дает возможность

выделить достоинства этой технологии:
повышение мотивации учащихся в учебе;
получение навыков самостоятельного поиска и обработки необходимой информации;
повышение самооценки учащихся, занимающихся выполнением проектной работы;
предоставление каждому возможностей самореализации;
развитие творческих способностей;
развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе;
воспитание чувства ответственности за проделанную работу.

том, что ученик учится самостоятельно добывать знания, которые потом

использует для решения новых познавательных и практических задач. Цель проектного обучения - создать условия для развития умения и навыков учащихся учиться на собственном опыте и опыте других обучающихся в процессе разработки учебного проекта, решение проблем, которые могут встречаться в жизнедеятельности.

помогаю учащимся в обретении понимания смысла и общей направленности проектной

деятельности.
Выявляю проблемы, интересующие учащихся, и рассматриваю их в контексте значимых для ребенка жизненных ценностей.

Организация проектной деятельности

Организацию проектной деятельности на уроках технологии можно поделить на шесть этапов.

анализом материальных возможностей учащихся для выполнения проекта. Изучаю индивидуальные возможности

учащихся, которые позволяют мне опереться на них с учетом интереса, склонностей, разнообразия субъектного опыта учащихся, накопленного ими в реальном взаимодействии с окружающим миром, для оказания необходимой помощи при выполнении творческого проекта.

Интернет), первый обмен опыта с людьми.
Выполнение учебного проекта на этом

этапе осуществляется на основе поиска необходимой информации для его выполнения.

требований.
Нужно дать оценку экологической опасности изделия окружающей среде. При действительной

опасности, найти пути решения замены материала.
Ну и рассчитать себестоимость изделия, при возможности свести ее к минимуму, т.к. основной задачей производства является: « Выпуск качественной продукции с низкой себестоимостью».

и эргономики, текущий контроль и корректировка деятельности.
Работая

над проектом, учащиеся используют для его выполнения имеющиеся знания и умения из различных учебных дисциплин.
А диалогическое взаимодействие, которое предполагает сотрудничество, саморазвитие субъектов учебного процесса, проявление их личностных функций, помогает им в этом.

над проектом учащиеся осуществляют оценку качества работы (своей и чужой)

и защиту проекта. По нему и оценивается уровень подготовки учащихся.

вероятность творческого развития учащихся, что делает теорию более интересной, развивает

активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности, укрепляет чувство социальной ответственности.

Таким образом, широко используя различные приемы активизации творческой деятельности и применяя их в учебном процессе, я добиваюсь положительных результатов в обучении и воспитании учащихся.