Дидактический материал для подготовки к ВРП по русскому языку в 7 классе Автор

классе
Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ

«Лицей №1» р.п.Чамзинка Республики Мордовия

языку в 7 классе
Цель урока:

даётся 90 минут. Работа включает в себя 14 заданий.
Ответ запишите

в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаю успеха!

Помните: вы учитесь для себя!

у к..литк.. у забора и во дв..ре всюду ра(з/с)р..слись эти

д..рев..я. Я пр(и/е)к..саюсь к в..сящ..м(3) на ветк.. ягодам но (не)рву их.
(Не)крупные черешенки деˈрж..т..ся кре(б/п)ко оп..дают лиш.. изре(д/т)к.. (2), только если какая(нибудь) яг..(д/т)ка перезре..т став (ч..рно)син..й, как слива.
(Кругло)щ..кая черешня ост..ёт..ся з..лёной (не)долго. Заг..рая на соломе(н,нн)ой крыш.. дач.. я однажды вид..л чудес..н..ю к..ртину. Ра(н,нн)..м утром я пр..метил: яг..ды были (во)все (не)спелые а з..лёные. Днём у них зарделись щ..чки и к веч..ру они покр..снели. Такие яг..(д/т)ки мечта.
Моя тётя (не)ожида(н,нн)о ра(з/с)щедр..лась и уг..стила меня вкус..ной черешней. (4) Что делать с пят..ю пригоршнями яг..(д/т) тётя спраш..ваю я и мом..нтально их с..едаю.

Перепишите текст, раскрывая скобки,
вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.

у калитки, у забора и во дворе – всюду разрослись

эти деревья. Я прикасаюсь к висящим на ветке ягодам, но не рву их.
Некрупные черешенки деˈржатся крепко, опадают лишь изредка, только если какая-нибудь ягодка перезреет, став чёрно-синей, как слива.
Круглощёкая черешня остаётся зелёной недолго. Загорая на соломенной крыше дачи, я однажды видел чудесную картину. Ранним утром я приметил: ягоды были вовсе не спелые, а зелёные. Днём у них зарделись щёчки, и к вечеру они покраснели. Такие ягодки – мечта.
Моя тётя неожиданно расщедрилась и угостила меня вкусной черешней. «Что делать с пятью пригоршнями ягод, тётя?» – спрашиваю я и моментально их съедаю.  

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

к в..сящ..м(3) на ветк.. ягодам но (не)рву их.

Моя тётя (не)ожида(н,нн)о

ра(з/с)щедр..лась и уг..стила меня вкус..ной черешней. (4)

Выполните обозначенные цифрами в тексте
языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) – морфологический разбор слова;
(4) – синтаксический разбор предложения.

висящий; от глаг. висеть.
2. Пост. – действ., наст. вр.,

несов. в.; непост. – в дат. п., мн. ч. 3. В предложении является определением.

много водоворотов.

Вылет состоялся,(не)взирая на дождь.

Всегда имей это (в)виду!
Выпишите,

раскрывая скобки,
вставляя пропущенные буквы,
предложения, в которых выделенные слова
являются предлогами.

дождь.

за(то), что мы не оставили друга в беде.

Бедному псу

то(же), очевидно, хотелось есть.

Эта дверь была без щеколды, вторая так(же) была без замка́ .

Выпишите, раскрывая скобки,
предложения, в которых выделенные слова
являются союзами.

была без щеколды, вторая также была без замка́.

СЕБЯ
До́сыта, приняла́, поня́вший, че́рпая.

подъезд.

Благодаря новых технологий учёные исследовали глуби́ны озера.

В скромно

обставленном кабинете сидел пожилой человек.

Создавая пейзажи, художниками запечатлевается красота России.

Найдите и исправьте
грамматическую(-ие) ошибку(-и)
в предложении(-ях).
Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).

пейзажи, художники запечатлевают красоту России.

ИЛИ

Благодаря новым технологиям учёные

исследовали глуби́ны озера.

Когда художники создают пейзажи, они запечатлевают красоту России.

Кое-где на берёзках висели уже слегка пожелтевшие листочки.

Внезапно показавшуюся тень

он принял за силуэт своего друга.

Друзья смотрели на окна закрытые резными ставнями.

Выпишите предложение ,
в котором нужно поставить одну запятую.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

находится после определяемого слова и завершает предложение.

зверь шёл к блестевшей в лучах солнца реке.

Горят бриллианты росы

изредка вспыхивая под лучами солнца.

Приятель ты зря спешишь не замечая чудесного утра.

Выпишите предложение ,
в котором нужно поставить две запятые.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

утра.

Предложение с обращением и деепричастным оборотом.

оцениваете
свою работу
на уроке:
Напишите мне в ЛС,
сколько

у вас было ошибок.
Жду!