Педагог-психолог Иглина Любовь Владимировна

контактов с учащимися и учителем, овладение навыками учебной деятельности.

Около 30%

детей имеют более длительный период адаптации: дети могут играть на уроках, выяснять отношения с соседями, не реагируют на замечания учителя или реагируют бурно, трудно осваивают программу.
14% детей имеют значительные трудности: программу не осваивают, имеют негативные формы поведения, резко проявляют отрицательные эмоции.

Адаптация - процесс приспособления ребенка к школе, к новым условиям существования, к новому виду деятельности и новым нагрузкам.

и бурными реакциями организма (2-3 недели).
Второй этап – «Неустойчивое приспособление»

Организм еще ищет варианты реакции на тот или иной раздражитель. Напряжение в этот период снижается. Однако не исключены проблемы со сном или аппетитом. (2 недели)
Третий этап – полная адаптация,
когда ребенок уже находит свое место в классе, успешно социализируется, хорошо справляется с программой.

Очень важна как психологическая, так и социальная адаптация!

Этапы адаптации:

нарушаться сон, аппетит, повышается температура.
Первоклассники отвлекаются, быстро утомляются, могут

быть возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.
Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью

Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников

учиться становится сложнее, ребенок быстро утомляется, у него снижена работоспособность.

Для первоклассника это:
- первые 4 - 6 недель;
- конец 2-й четверти (примерно с 15 декабря);
- первая неделя после зимних каникул;
- I середина третьей четверти.

В эти периоды нужно быть особенно внимательным к состоянию ребенка.

Особенности адаптации

тестирование.

с радостью (А);
затрудняюсь ответить.

2. Вполне ли приспособился к школьному режиму?

Принимает как должное новый распорядок?

пока нет (ДА);
не совсем (ВДА);
в основном, да (А);
затрудняюсь ответить.

Анкета для родителей первоклассников

да (ДА);
не вполне (ВДА);
в основном да (А);
затрудняюсь ответить.

4. Часто ли

ребенок делится с Вами школьными впечатлениями?

иногда (ВДА);
довольно часто (А);
затрудняюсь ответить.

(ДА);
положительных и отрицательных примерно поровну (ВДА);
в основном положительные впечатления (А).

6.

Сколько времени в среднем тратит ребенок на выполнение домашних заданий? (Укажите конкретную цифру).

домашних заданий?

довольно часто (ДА);
иногда (ВДА);
не нуждается в помощи (А);
затрудняюсь ответить.

8.

Как ребенок преодолевает трудности в работе?
перед трудностями сразу пасует (ДА);
обращается за помощью (ВДА);
старается преодолевать сам, но может отступить (ВДА);
настойчив в преодолении трудностей (А);
затрудняюсь ответить.

исправить ошибки?

сам этого сделать не может (ДА);
иногда может (ВДА);
может, если

его побудить к этому (А);
как правило, может (А);
затрудняюсь ответить.

10. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

 довольно часто (ДА);
бывает, но редко (ВДА);
такого практически не бывает (А);
затрудняюсь ответить.

нет, чем да (ВДА);
скорее да, чем нет (А);
затрудняюсь ответить.

Подсчитайте количество

выбранных вариантов в скобках. Наибольшая цифра характеризует уровень адаптации: 

А  — адаптация;
ВДА —  возможная дезадаптация;
ДА — дезадаптация.

адекватно;
- учебный материал усваивает легко, глубоко и полно, успешно решает

усложненные задачи;
- внимательно слушает учителя;
- выполняет поручения без внешнего контроля;
- проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе (всегда готовится ко всем урокам).
- общественные поручения выполняет охотно и добросовестно;
- занимает в классе благоприятное статусное положение.

А - адаптация

вызывает отрицательных переживаний;
- школьник понимает учебный материал, если учитель объясняет

его подробно и наглядно;
- усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает задачи;
- сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при условии контроля с его стороны;
- бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным;
- готовится к урокам и выполняет домашние задания почти всегда;
- общественные поручения выполняет добросовестно;
- дружит со многими одноклассниками.

ВДА – возможная дезадаптация

здоровье, доминирует подавленное настроение;
- наблюдаются систематические  нарушения дисциплины;
- школьный материал

усваивает фрагментарно;
- самостоятельная работа с учебником затруднена;
- при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса;
- к урокам готовится нерегулярно, за ним необходим постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителя и родителей;
- сохраняется работоспособность и внимание при удлинённых паузах для отдыха;
- для понимания нового и решения задач по образцу требует значительной учебной помощи педагогов;
- общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен;
- в школе имеет мало друзей.

ДА - дезадаптация

утренняя зарядка
7.30 – 7.50 – завтрак
7.50 – 8.20 – дорога

в школу
8.50 – 12.20 – занятия в школе
12.20 – 13.00 – дорога из школы домой/ прогулка
13.30 – 14.00 – обед
14.00 – 15.00 – отдых/ дневной сон

15.00 – 16.00 – прогулка, подвижные игры на свежем воздухе
16.00 – 16.15 – полдник
16.15 – 17.30 – выполнение домашних заданий
17.30 – 19.00 – просмотр телепередач, занятия по интересам ребенка
19.00 – 19.20 – ужин
19.20 – 20.45 – свободное время, чтение книг, тихие игры
20.45 – 21.00 – гигиенические процедуры, подготовка ко сну
21.00 - сон

Режим дня первоклассника:

первоклашка поспит полтора часика - это лучший способ восстановить умственные

силы.
Время, для приготовления уроков - с 15 до 17 часов (на это время суток приходится очередной всплеск работоспособности).
Проветрите комнату за несколько минут до начала выполнения домашнего задания.
Выключите телевизор, радио, компьютер, плеер. В комнате не должно быть громких (посторонних) звуков!
Подготовьте рабочее место – письменный стол. На нем не должно быть посторонних, отвлекающих внимание предметов.
Достаньте письменные принадлежности, необходимые для выполнения уроков, дневник, учебник, и тетрадь по предмету, домашнее задание по которому будет выполняться первым.

«До выполнения домашнего задания»

регулярному выполнению домашних заданий. Вводить за обязательное правило добросовестное их

выполнение.
Во – вторых, садиться за уроки ребенок должен в одно и тоже время. Это научит ребенка организовывать свою работу и самого себя.

Выполнение домашнего задания:

Это с одной стороны настроит ребенка на успех и поднимет

ему настроение, а с другой стороны поможет войти в рабочий ритм.
В –четвертых, во время выполнения домашнего задания надо делать перерывы. Каждые 30-35 минут ребенок должен прерываться на небольшой отдых. Делать своеобразную переменку. (минут 5-10)

Выполнение домашнего задания:

видов деятельности не так утомляет ребенка.
В – шестых, приучайте ребенка

к самостоятельному выполнению уроков.

Выполнение домашнего задания:

часов
Дневной сон 1,5 – 2 часа
Прогулка 4 часа.

Возрастные нормативы для

первоклассников

игровой на учебную, но не сразу;
Самооценка завышена, но сильно зависит

от оценок взрослого;
Пока сложно регламентировать свою деятельность, важна роль взрослого;
Появление внутренней жизни ребенка;
Активно формируется главное новообразование – внутренняя позиция школьника.

Возрастные особенности первоклассников

необходима частая смена деятельности;
Память непроизвольна, начинает формироваться способность к произвольному

запоминанию;
Примерно к 7 годам эгоцентризм мышления преодолевается, появляется и развивается рефлексия;
В стадии формирования находится способность к произвольному поведению: эмоциональному контролю, следованию правилам, инструкциям. Но зачастую поведение пока определяется эмоциональным состоянием ребенка.

Возрастные особенности первоклассников

в школе и дома
интеллектуальные и эмоциональные перегрузки
нарушение режима и организации

учебных и внеучебных занятий
нарушение в состоянии здоровья
неготовность к условиям и требованиям обучения

Причины нарушения (срыва) адаптации:

головную боль, тошноту, страхи, навязчивые движения)
неврозы, невротические расстройства: энурез, заикание
астенические

состояния: снижение массы тела, бледность, синяки под глазами, низкая работоспособность, высокая утомляемость
снижение сопротивляемости организма, частые простудные заболевания, обострение хронических заболеваний

Показатели проблем в процессе адаптации

полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за

всей его деятельностью.

Лучший вариант – быть готовым помочь вашему ребенку, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что не очень.

2. За уроки нужно садиться через час – полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел «перевозбудиться» от домашних игр и развлечений.

Рекомендации родителям первоклассников:

5-10 минут отдыха.
4. Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте приготовление

уроков с самых трудоёмких или тех, что даются ученику тяжелее остальных.

Рекомендации родителям первоклассников:

попросите проверить написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку

– обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в привычку, можно прекратить напоминать.
6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько раз писали это слово, а ты опять пишешь неправильно!» Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?»
7. Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было хорошего? Что было самое интересное?»

Рекомендации родителям первоклассников:

трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях. С

такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности и легче справится с любыми сложностями.
10. Если вы видите, что у ребенка есть проблемы, не бойтесь обращаться к узким специалистам, что бы вовремя скорректировать возникшие сложности.

Рекомендации родителям первоклассников:

приложится! Если ребенок будет уверен в вас, у него появится

и уверенность в собственных силах, и из школы он будет возвращаться спокойным и радостным, с новыми открытиями и знаниями!