Содержание воспитания в современных условиях Лекция

качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть

воспитуемые в соответствии с поставленными целями и задачами.

положены
в основу
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного

общего образования (ст.18.2.3 ФГОС)

высокой нравственности;
выработка чувств и убеждений, навыков и привычек поведения;

воспитание честности, справедливости, чувства долга, порядочности, ответственности, чести, совести
и др.;

развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и

себя.

ЗАДАЧИ УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ:

развитие силы воли, памяти и мышления как основных условий познавательного и образовательного процессов;
формирование культуры учебного и интеллектуального труда;
стимулирование интереса к работе с книгой и новыми информационными технологиями;
а также развитие личностных качеств — самостоятельности, широты кругозора,
способности к творчеству.

физическое развитие;
- повышение умственной и физической работоспособности;
- совершенствование природных двигательных

качеств;
- обучение новым видам движений;
- развитие основных двигательных качеств (силы, ловкости, выносливости и др.);
- формирование гигиенических навыков;
- развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим;

добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности,

накопление профессионального опыта как условия выполнения важнейшей обязанности человека.

Задачи трудового воспитания:

- формирование трудовых действий;
- изучение орудий труда и способов их использования;
- приобретение опыта трудовой деятельности;
- ознакомление с основными принципами всех производств;
- привитие знаний о современных производственных процессах и отношениях;
- формирование интереса к производственной деятельности;
- развитие технических способностей, нового экономического мышления;
- привитие трудолюбия, дисциплинированности, ответственности;
- подготовку к осознанному выбору профессии;

творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое,

безобразное в жизни и искусстве, жить и творить "по законам красоты"

Задачи эстетического воспитания :

- формирование эстетических знаний, эстетической культуры;
- пропаганду наследия прошлого;
- привитие эстетического отношения к действительности;
- развитие эстетических чувств;
- формирование эстетического идеала, стремления к прекрасному во всем: в мыслях, делах, поступках, внешнем виде;

своей Родины,
человека, способного бороться за обеспечение морально-политического единства и

дружбы народов нашей страны, осознающего
перспективы сильной политики своего государства

подрастающего поколения уважения к закону, культуре, демократизму, активного и сознательного

соблюдения им норм нравственности и морали, высокой гражданской ответственности и активности, развития у него правовой грамотности и
культуры, нравственно-правовых чувств.

сознания как совокупности знаний, мышления, чувств, воли и готовности к

активной природоохранительной деятельности, помогающего понимать окружающую действительность как среду обитания и как эстетическое совершенство и ориентирующего на бережное к ней отношение, позволяющего заранее предусматривать и предотвращать отрицательные
последствия промышленного освоения
природных богатств.

экономического мышления современного человека в масштабах своей семьи, производства, всей

страны. Данный процесс предполагает не только формирование деловых качеств — бережливости, предприимчивости, расчетливости, но и накопление знаний, касающихся проблем собственности, систем хозяйствования, экономической рентабельности,
налогового обложения.

и др.

фундамент жизненного и нравственного опыта ребенка,
его представления о добре

и зле,
основы умственного, морального и физического облика будущего гражданина современного общества.

бюджета
Забота о нетрудоспособных и их материальное обеспечение
Накопление имущества
Приобретение собственности
Проблемы наследования

и др.

для восстановления сил, здоровья членов семьи
Семья - сфера абсолютной защищенности,

абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения.
Здоровая, неконфликтная семья – надежная опора, наилучшее убежище, где человек может укрыться от всех невзгод.

4.Асоциальные семьи

решают задачи его обучения и воспитания
Благополучные семьи
Слагаемые семейного благополучия
Взаимопонимание

между супругами
Отдельная квартира
Уверенность в прочности брака
Интересный досуг в семье и Интересная работа
Хорошее образование и Достойное положение на работе
Хорошие друзья
Самостоятельность супругов

их как благополучные (например, неполные семьи); малообеспеченность; большие проблемы в решении

задач воспитания

Семьи группы риска
характеризуются

с возложенными на них функциями
Процесс семейного воспитания ребенка протекает с

большими трудностями, медленно и малорезультативно

санитарно-гигиеническим требованиям
Воспитанием детей обычно никто не занимается
Дети оказываются безнадзорными, отстают

в развитии
Дети часто становятся жертвами насилия со стороны родителей или их «друзей»

и психологическая защита ребенка
Передача опыта создания и сохранения семьи, воспитания

в ней детей и отношения к старшим
Привитие детям полезных прикладных навыков и умений, необходимых в жизни
Воспитание чувства собственного достоинства, собственного «Я»

неполная; расширенная, состоящая мин. из двух взрослых пар, обычно двух

поколений; преимущественно женский или мужской состав и др.);
Кровно-родственный фактор (родительская или приемная семья, первый (второй, третий брак и др.);
Жизненные условия, в т.ч. материальные для развития и воспитания в семье;
Морально-психологический климат семьи.

семейного воспитания
Педагогическая культура родителей
Готовность и способность родителей к воспитанию детей
Уровень

образования и личная культура членов семьи как пример для детей
Авторитетность родителей, воспитательная направленность авторитета
Отношение родителей к воспитанию ребенка

ребенком, его педагогическая целесообразность в укреплении здоровья, умственном и нравственном

развитии,
Преобладающий тип (вид) семейного воспитания;
Умение создавать условия для стимулирования направленного развития и воспитания ребенка;
Создание условий для взаимодействия со сверстниками и др. людьми;
Приобщение к труду, самообслуживанию;
Типичные ошибки семейного воспитания и др.

поздний, проблемный, с особыми нуждами и пр.)
Особенности детей в семье

(рождение второго и последующего ребенка; одного пола; разнополые; разница в возрасте; многодетная; дети от разных бараков и др.)

действиям и поведению в будущем;
высокая результативность – осуществляется непрерывно

и одновременно охватывает все стороны формирующейся личности;
строится на основе устойчивых контактов и эмоциональных отношений детей и родителей между собой.

Уникальность семейного воспитания

воздействий
В семье формируются качества, которые больше нигде сформированы быть не

могут
Семья осуществляет социализацию личности: из семьи выходят члены общества
Семья обеспечивает преемственность традиций
Семья формирует гражданина, патриота, будущего семьянина
Семья оказывает важнейшее влияние на выбор профессии

быт, традиции
Природа
Национальные обычаи
Общественное мнение
СМИ (телевидение, детские журналы, радиопередачи и др.)
Режим

дня
Музеи и выставки, зоопарк
Игры и игрушки
Спорт
Праздники, символы и др.

поведения
ребенка, в котором ярко проявляется его активность, инициатива,
изобретательность.

Особенности шалости:

Положительный тон
Переживание огромного удовольствие от сделанного
Доброе отношение к окружающим

ребенка,
в котором проявляются выдумка, инициатива, активность.
В отличии от шалости

озорник сознательно нарушает
установленные правила, нарочно совершает действия,
приносящие вред сверстнику или старшим

ЦЕЛЬ ОЗОРСТВА

досадить
отомстить
получить выгоду для себя

заблаговременной
продуманностью, свидетельствующими о формировании
негативных черт характера.
причины
Возрастные особенности
Неумение ребенка

подавлять сиюминутные желания и
Сознательно руководить поведением

ребенка
влиянию на него окружающих людей
Пути
предупреждения
Доброжелательные отношения в семье
Чуткое

бережное отношение к переживаниям ребенка
Устранение случаев несправедливости
Разумная требовательность и уважительное отношение

и нерациональном противодействии
просьбам, советам, требованиям и указаниям родителей
Опасность
упрямства
Порождает

детскую лживость
Возможность расстройства нервной системы, неврозов,
Раздражительность, склонность к скандалам,
Легкая возбудимость

и сопротивление указаниям, советам и
требованиям взрослых.
Проявляются в виде: недовольства,

раздражительности, плача,
двигательного перевозбуждения

Пути
профилактики

Укрепление и закаливание нервной системы
Спокойный, без раздражительности, тон обращения
Тактичное внушение
Стимулирование развития творческих сил и инициативы

в поведении ребенка, его стремление самоутвердиться
и неумение избрать для

этого адекватные средства.

Ошибки
родителей при
преодолении

Неадекватность силы воздействия
Стремление к слепому послушанию
следствие
Подавление воли ребенка, инициативы и
самостоятельности

результат неправильной реализации ребенком,
подростком стремления к взрослости, ложного стыда проявить
ласку,

послушание

причины

Несдержанность
Слабоволие
Неумение ребенка владеть собой

ПЕРЕХОД ПОДРОСТКОВ К преступному поведению
виды
Хулиганство
Воровство
Жульничество
Мошенничество
Грабежи и бандитизм

воспитания.
Семья - основная среда обитания в жизнедеятельности детей.
В процессе семейного

воспитания передается жизненный опыт старших поколений, уровень культуры, образцы поведения.