СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

СПО.


Смирнова Елена Николаевна
Методист, Преподаватель спец. дисциплин
ЧБПОУ «Юрюзанский технологический техникум»

желаемого эталона в виде набора наблюдаемых действий обучающихся;
2) предварительная

оценка обученности обучающихся
3) обучающая фаза - совокупность учебных процедур, сопровождающаяся коррекцией на основе оперативной обратной связи;
4) оценка результатов

Интерактивные методы

act – «действовать».

Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в

режиме беседы, диалога с кем-либо (педагог) или чем-либо (компьютер).

сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией, позволяющая закрепить полученные ранее

знания, восполнить недостающую информацию.
Основная цель - выработка профессиональных умений излагать мысли, аргументировать свои соображения, обосновывать предлагаемые решения и отстаивать свои убеждения, выявлять проблемы и вопросы для обсуждения.

организатором дискуссии ставятся задачи:
Сформулировать проблему и цели дискуссии (Что обсуждается?

Что должно дать обсуждение?)
Провести знакомство участников (метод «интервьюирования» - участники разбиваются на пары и представляют друг друга после короткой ознакомительной (не более 5 минут), направленной беседы.

идей. Организатором ставятся задачи:
предоставить слова конкретным участникам;
собрать максимум мнений, идей,

предложений. Для этого необходимо активизировать каждого студента.

полученными результатами, сделать выводы, вынести решения, оценить результаты (+, -);
помочь

участникам прийти к согласованному мнению путем внимательного выслушивания различных толкований, поиска общих тенденций для принятия решений.
принять групповое решение совместно с участниками, подчеркнув важность разнообразных позиций и подходов.
подвести группу к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение.
добиться чувства удовлетворения, поблагодарить всех участников за активную работу, выделить тех, кто помог в решении проблемы.

фактов, аргументация, пояснение, информация и т.д., не допуская личностных оценок,

эмоциональных проявлений.
Основное отличие от дискуссий – однозначный ответ – да или нет. Одна группа (утверждающие) является сторонниками положительного ответа, а другая группа (отрицающие) – сторонниками отрицательного ответа. Внутри каждой из групп: 1 подгруппа подбирает аргументы, 2-я разрабатывает контраргументы.

storming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой

активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.
.

– эмоции
Синяя – процесс
Зеленая – рост
Черная – пессимизм
Желтая – оптимизм
Основные

преимущества: параллельное мышление, рассмотрение ситуации с разных углов, подавление эго.

предлагается руководителем.
Участники в группах по 5 -6 человек располагаются в

разных углах учебной аудитории.
В течение 10 -15 мин в группах обсуждается проблема и вырабатывается вариант ее решения.
Группы выбирают представителя, который в процессе дискуссии будет представлять их позицию.

группы, аргументируя позиции.
Остальные в большом кругу следят за ходом

обсуждения.
Они НЕ МОГУТ высказывать собственное мнение. Но могут передавать в ходе обсуждения записки в малый круг своим «депутатам».
Представители групп могут взять перерыв, чтобы проконсультироваться с остальными ее членами. Группа может отозвать своего представителя.
Обсуждение заканчивается по истечении отведенного времени.
Принимается общее решение.

телефона 2 617 раз в сутки. Уловив тенденцию, компании стали

разрабатывать электронные курсы для мобильников и планшетов. Так гаджеты взяли роль «учителя» на себя. Основное преимущество в том, что учиться можно в любом месте в свободное от работы время: по дороге в офис или во время обеда

называемых структурами, из которых, как из кубиков ЛЕГО, строится урок.

Соединять их друг с другом можно в любой последовательности. Каждая структура имеет жесткие рамки и собственное название.
«мэнэдж мэт» (управление классом)

действительно имеет огромное значение для студентов СПО, преподавателей, обучающихся общеобразовательных

организаций, системы образования области в целом. Такого рода профориентация позволит повысить имидж профессиональных учреждений.