Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Теоретические аспекты психологической готовности детей с ОВЗ к школьному
Содержание
- 1. Теоретические аспекты психологической готовности детей с ОВЗ к школьному
- 2. Психологическая готовность - это психическое состояние, характеризующееся
- 3. Психологическая готовность - это системное образование, охватывающее
- 4. К моменту поступления в школу ребенок должен
- 5. Перед началом обучения ребенка следует обследовать и
- 6. Работа по развитию готовности детей с ОВЗ
- 7. Формирование компонентов психологической готовности к школьному обучению - главная задача педагогов дошкольного образовательного учреждения любого вида.
- 8. Скачать презентанцию
Психологическая готовность - это психическое состояние, характеризующееся мобилизацией ресурсов субъекта труда на оперативное или долгосрочное выполнение конкретной деятельности или трудовой задачи.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Теоретические аспекты психологической готовности детей с ОВЗ к школьному обучению
Выполнил:
студент группы ЗФ-206-218-5-1 Харечко В.В.
Слайд 2Психологическая готовность - это психическое состояние, характеризующееся мобилизацией ресурсов субъекта
труда на оперативное или долгосрочное выполнение конкретной деятельности или трудовой
задачи.
Слайд 3Психологическая готовность - это системное образование, охватывающее различные стороны развития
ребенка. Изучение психологической готовности детей с ОВЗ к школьному обучению
предполагает исследование каждого ее компонента в отдельности.
Слайд 4К моменту поступления в школу ребенок должен достигнуть определенного уровня
интеллектуального, речевого и личностного развития, что приведет к успешной адаптации
ребенка в 1 классе.
Слайд 5Перед началом обучения ребенка следует обследовать и составить трехэтапную программу
обучения:
на первом этапе ребенку объясняют, что он должен сделать
на
втором – оказывают ту или иную помощь на третьем – создание ситуации успеха и поощрения за выполнение задания
Слайд 6Работа по развитию готовности детей с ОВЗ должна осуществляться по
следующим направлениям:
развитие умения контролировать свои эмоции;
развитие умения доводить начатые задания
до конца;формирование познавательных и личностных мотивов общения;
предложение ситуативности в контактах со взрослыми;
стимулирование активности дошкольников;
развитие навыков речевого общения и нормативного речевого поведения.
Слайд 7Формирование компонентов психологической готовности к школьному обучению - главная задача
педагогов дошкольного образовательного учреждения любого вида.
