Разделы презентаций


British houses

Содержание

Насильство Фізична, психологічна, сексуальна або інша дія чи комбінація дій однієї особи на іншу, що порушує гарантоване Конституцією України право громадянина на особисту недоторканість

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Нема нічого дорожчого для людського роду, ніж діти. Латинське прислів’я
Бесіда на

тему:

“Відстоювання та захист прав дітей – механізм побудови громадянського суспільства”

Нема нічого дорожчого для людського роду, ніж діти. Латинське прислів’яБесіда на тему:“Відстоювання та захист прав дітей –

Слайд 2Насильство
Фізична, психологічна, сексуальна або інша дія

чи комбінація дій однієї особи на іншу, що порушує гарантоване

Конституцією України право громадянина на особисту недоторканість
Насильство   Фізична, психологічна, сексуальна або інша дія чи комбінація дій однієї особи на іншу, що

Слайд 3Види насильства

Фізичне

Економічне


Психологічне

Види насильстваФізичне

Слайд 4Фізичне насильство
побиття;
тілесні ушкодження;
спроби удушення;
викручування рук;
штовхання;
брутальне поводження;
позбавлення їжі;
використання зброї;
втягнення дітей до

вживання алкоголю та наркотиків.

Фізичне насильствопобиття;тілесні ушкодження;спроби удушення;викручування рук;штовхання;брутальне поводження;позбавлення їжі;використання зброї;втягнення дітей до вживання алкоголю та наркотиків.

Слайд 5Економічне насильство
повне вилучення або обмеження коштів;
контроль надходжень та “жорстоке дозування”

фінансових витрат;
нав’язування особі (дитині) економічного обмеженого способу проживання без суттєвої

необхідності;
контроль особи (дитини) за допомогою грошей;
відмова чи зволікання у виплаті аліментів.

Економічне насильствоповне вилучення або обмеження коштів;контроль надходжень та “жорстоке дозування” фінансових витрат;нав’язування особі (дитині) економічного обмеженого способу

Слайд 6Психологічне насильство
ігнорування почуттів свободи;
образа переконань, що мають цінність для особи;
образа

віросповідання, національної, расової та класової приналежності або походження;
приниження особи;
покарання кривдником

дітей через образу на дружину (чоловіка);
насильство з боку вучителів, однокласників.
Психологічне насильствоігнорування почуттів свободи;образа переконань, що мають цінність для особи;образа віросповідання, національної, расової та класової приналежності або

Слайд 7Жертви насильства
діти, які виховуються в умовах жорстоких стосунків у сім’ї,

які вороже сприймають світ і самі готові проявляти насильство до

слабших себе;
діти, які виховуються в умовах бездоглядності, покинутості, емоційного відторгнення, які не отримують достатнього догляду та душевного тепла, нездатні оцінити ступінь небезпеки і чинити опір насильству;
діти, що перебувають у стані бродяжництва;
діти, котрі виховуються в обставинах безумовного підкорення, боязливі та тривожні, не вміють сказати “ні”;
діти з психічними аномаліями, нездатні адекватно оцінити небезпечність ситуації;
маленькі діти через свою безпорадність.

Жертви насильствадіти, які виховуються в умовах жорстоких стосунків у сім’ї, які вороже сприймають світ і самі готові

Слайд 8Діти щодо дітей
образливі прізвиська;
насміхання над зовнішнім виглядом, видом діяльності, поведінкою

дітей, які вирізняються серед однолітків;
примушування до негативних дій (доведи, що

не боїшся вчителя, що палиш, вживаєш наркотики, алкоголь тощо);
бойкот, ігнорування;
відбирання дорогих речей, грошей, їжі тощо;
погрози приниження;
примус до “служіння” сильному.
Діти щодо дітейобразливі прізвиська;насміхання над зовнішнім виглядом, видом діяльності, поведінкою дітей, які вирізняються серед однолітків;примушування до негативних

Слайд 10Хто, в основному, бере на себе відповідальність за покарання?

Хто, в основному, бере на себе відповідальність за покарання?

Слайд 11Приниження та знущання з боку ровесників

Приниження та знущання з боку ровесників

Слайд 12Профілактика жорстокого поводження щодо дітей
формування життєвої, соціальної, комунікативної компетентності учнів;
гуманізація

та гуманітаризація, зміст навчання;
приведення обсягу і складності змісту навчання у

відповідність з віковими можливостями дітей, перспективи їх розвитку
Профілактика жорстокого поводження щодо дітейформування життєвої, соціальної, комунікативної компетентності учнів;гуманізація та гуманітаризація, зміст навчання;приведення обсягу і складності

Слайд 13Спілкуючись із дитиною-жертвою не можна:
казати, що їй робити;
підштовхувати та прискорювати

її рішення;
повчати чи сварити;
моралізувати;
читати нотації;
застерігати чи погрожувати;
звинувачувати, критикувати чи засуджувати;
робити

передчасні висновки;
вважати, що однієї зустрічі достатньо, і вона вирішить усі проблеми;
ставитися упереджено;
казати дитині неправду;
викликати почуття провини;
недооцінювати або переоцінювати ступінь небезпеки, що загрожує дитині.
Спілкуючись із дитиною-жертвою не можна:казати, що їй робити;підштовхувати та прискорювати її рішення;повчати чи сварити;моралізувати;читати нотації;застерігати чи погрожувати;звинувачувати,

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика