ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ
ДЕТЬМИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКАСемака Светлана Вениаминовна учитель английского языка
Тольятти, 2014_ г.
с 22.04 по 30.04
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формы работы с одаренными детьми на уроках английского языка
Содержание
- 1. Формы работы с одаренными детьми на уроках английского языка
- 2. Актуальность. В душе каждого ребёнка есть невидимые струны.Если
- 3. Формы работы с одаренными детьмиВ урочной деятельности используются следующие
- 4. Во внеурочной деятельности используются: групповые занятия с одаренными учащимися
- 5. Использование разноуровневых заданий Перед вами картинка неизвестной
- 6. Создание проблемных ситуаций на урокеЗадание: вам надо
- 7. 1) Describe. 2) Compare and contrast. 3) Speculate. 4) React.
- 8. Консультирование по возникшей проблемеИспользование алгоритмов грамматических времен
- 9. Подготовка и участие в олимпиадах
- 10. Индивидуальная работа по подготовке к сдаче ГИА
- 11. Спасибо за внимание!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 12. Скачать презентанцию
Актуальность. В душе каждого ребёнка есть невидимые струны.Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».В.А.Сухомлинский.1.Потребность общества в неординарной творче-ской личности;2.Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
МБУ «ЛИЦЕЙ № 76»
г. о. Тольятти Самарской области
Тема:
Семака Светлана Вениаминовна учитель английского языка
Тольятти, 2014_ г.
с 22.04 по 30.04
Слайд 2Актуальность.
В душе каждого ребёнка есть невидимые струны.
Если тронуть их умелой
рукой, они красиво зазвучат».
В.А.Сухомлинский.
1.Потребность общества в неординарной творче-
ской личности;
2.Раннее выявление,
обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования.
Слайд 3Формы работы с одаренными детьми
В урочной деятельности используются следующие виды деятельности:
проблемно-развивающее обучение;
работа
в малых группах; работа в парах,
разноуровневые задания;
проектно-исследовательская деятельность;
игровые технологии (деловые
игры и путешествия);информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры);
модульная технология обучения;
задания творческого и нестандартного характера.
Слайд 4Во внеурочной деятельности используются:
групповые занятия с одаренными учащимися (электив-
ный курс, факультативный
курс, спецкурсы по углублен-
ному изучению английского языка, организация кружко
вой работы)
консультирование по
возникшей проблеме;олимпиады;
интеллектуальные марафоны;
различные конкурсы и викторины; фестивали.
работа по индивидуальным планам
Организация предметных выставок, вечеров и праздников
Создание школьного театра.
Выпуск стенгазет на английском языке
Слайд 5Использование разноуровневых заданий
Перед вами картинка неизвестной девушки. Попробуйте рассказать
о ней. Как вы думаете, откуда она, чем интересуется, чем
занимаются в свободное время.(Монологическое высказывание в объеме 14 предложений с использованием изученной лексики)Перед вами картинка молодого человека Попробуйте рассказать о нем.
Используя следующие выражения и слова. -What is his name?
-Where is he from?
-How old is he?
-What does he like to do?
--What is his favorite weekend activity?
Слайд 6Создание проблемных ситуаций на уроке
Задание: вам надо разместить продукты в
диаграмму. По каким критериям вы их разместите и объясните почему
вы так сделали. Докажите свое мнение на английском языке.
Слайд 8Консультирование по возникшей проблеме
Использование алгоритмов грамматических времен для их правильного
построения и употребления в монологи
ческой и диалогической речи.
АЛГОРИТМ ОБРАЗОВАНИЯ
(простого
настоящего времени)1.+ V1 или V1+ s (для he,she,it)
2. don’t или doesn’t (для he,she,it) + V1
3. ? do или does + подл. +V1
4. ? вопр.сл.+ do или does + подл. +V1
Слайд 10Индивидуальная работа по подготовке к сдаче ГИА и ЕГЭ по
английскому языку
1.Индивидуальные и групповые консультации по структуре и содержанию устного
и письмен-ного экзамена.
2.Разбор наиболее трудных и проблемных заданий в КИМах.
3. Дифференцированные упраж-
нения на совершенствование навыков монологической речи.
4.Просмотр художественных фильмов на английском языке для совершенствования навыков аудирования.
