Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игровой метод в обучении иностранному языку
Содержание
- 1. Игровой метод в обучении иностранному языку
- 2. « Высшее искусство учителя –
- 3. Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного
- 4. В человеческой практике игровая деятельность выполняет
- 5. игровая деятельность используется в следующих случаях:1) В
- 6. Тема: Личные и притяжательные местоимения
- 7. Закрепление местоимений в устной форме
- 8. Поиск зашифрованных слов
- 9. Например:— Hello! What is your name?— My
- 10. «Чтобы быть хорошим
- 11. Список использованной литературы: 1) Конышева А.В. «Игровой метод
- 12. Спасибо за внимание
- 13. Скачать презентанцию
« Высшее искусство учителя – пробудить радость в творческом выражении и знании».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Игровой метод в обучении
иностранному языку
Салихова О.И.
Учитель английского языка
МКОУ «СОШ
№ 10 п. Каменский»
Слайд 2 « Высшее искусство учителя –
пробудить
радость в творческом выражении и знании».
А. Эйнштейн 
Слайд 3Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка превратить достаточно
сложный процесс обучения в увлекательное и любимое занятие.
Игру
можно применять на любом этапе обучения и с любыми возрастными категориями учащихся.
Слайд 4 В человеческой практике игровая деятельность выполняет следующие функции:
-
развлекательную (это основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить,
пробудить интерес);- коммуникативную (освоение диалектики общения);
- диагностическую (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры);
- игротерапевтическую (преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности);
- самореализации (проявление способностей и скрытых возможностей);
- межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей);
- социализации (включение в систему общественных отношений)
- эстетическая (наслаждение, которое испытывается от игры).
Слайд 5игровая деятельность используется в следующих случаях:
1) В качестве самостоятельного метода
для освоения определенной темы;
2) Как элементы, иногда весьма существенные, какого
– то другого метода;3) В качестве целого урока или его части (введения, объяснения, закрепления, контроля или упражнения);
4) Возможно использование игры при организации внеклассного мероприятия.
Слайд 9Например:
— Hello! What is your name?
— My name is Nick.
—
Have you got a friend?
— Yes, I have.
— What is
his name?— His name is Bobik.
— Has he got parents? What are their
names?
— Yes. Their names are Masha and Misha.
— Do you want to play with our toys? Let’s
play with us.
— OK, let’s play.
Составление рассказа
Слайд 10 «Чтобы быть хорошим
преподавателем, нужно
любить то, что преподаёшь и любить тех, кому преподаёшь».
Василий Ключевский
Слайд 11Список использованной литературы:
1) Конышева А.В. «Игровой метод в обучении иностранному
языку» // Каро,
Санкт- Петербург, «Четыре четверти», Минск. – 2006.
2)
Курбатова М. Ю. Игровые приемы обучения грамматике английского языка на начальном этапе // Иностранные языки в школе.— 2006.— № 3.3) Петричук И.И. Ещё раз об игре // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 2
4) Иванцова Т.Ю. Игры на английском языке // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 4
5) Магомедова Л.П. Обучение английскому языку младших школьников // English. – 2008. - № 22
Теги
