Использование физкультминуток на уроках английского языка

групп мышц
Активизация познавательной способности детей

память
Нарушается почерк
Снижается работоспособность

внутренних органов
улучшают работоспособность нервной системы
снятие зрительного напряжения

45 минут. С начальными классами можно проводить и две разминки.

Например, после первых 15 минут урока, и после 35 минут. Не обязательно использовать одинаковые. Даже наоборот, возьмите разные стихи и песенки. Это будет интереснее. Со средним и старшим звеном можно проводить физминутку после 20 — 25 минут урока. Лучше всего смотрите по ситуации, по вниманию детей, по их активности. По длительности разминка составляет 2-3 минуты.

напряжения. В результате в клетках коры головного мозга происходит ряд

процессов, снижающих их функциональные возможности и работоспособность. Единовременная продолжительность активного внимания учащихся среднего звена обучения составляет 15-20 минут. А после 30-35 минутных непрерывных занятий у них резко падает работоспособность: интенсивность работы снижается на 37%, а качество её на 50%. При этом около 50% детей начинают отвлекаться от неё. От правильной организации урока, уровня его гигиенической рациональности во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне.

песенка, и стихотворение, и юмор. Если у вас есть возможность

использовать аудио или видео материал, то непременно воспользуйтесь. Это позабавит детей, придаст легкости и энергичности. Если нет, то вместе с детьми повторяете все движения. Когда дети будут уже знать, например, стихотворение, можно выбирать одного ребенка из класса, и он будет проводить. Какие разминки самые интересные?

физкультминутки для использования на уроках английского языка в начальной школе.

up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close

your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again.
 

balloons). Сейчас я буду считать, а вы на каждую цифру

делаете глубокий вдох: one, two, three, four- дети делают 4 глубоких вдоха. По команде «Breath in!» необходимо задержать дыхание. Затем, я буду считать от 4 до 8, а вы делаете глубокий выдох «Breath out!» — four, five, six, seven, eight.
 

the right hand) This is my left hand, I’ll touch the sky.

(Raise the left hand) Right hand, (Show the right palm) Left hand, (Show the left palm) Roll them around. (Roll hands around) Left hand, (Show the left palm) Right hand, (Show the right palm) Turn around, turn around.

weather like today?
Is it sunny? (Скрещиваем ладошки и двигаем пальчиками

– лучиками)
Is it rainy? (Постукиваем кончиками пальцев по парте)
Is it windy? ([w – w - w] размахиваем руками, показывая порывы ветра)
Is it cloudy? (прикрываем лицо ладонями)
Is it dry? ( имитируем вытирание рук, пальчиков полотенцем)
Is it wet? (стряхиваем с рук воду) Hello!

–вместе (воздух выходит [∫-∫]). Сопровождать глубоким вдохом и выдохом.
Let’s play

a balloon!
And make it bigger – bigger – bigger! (разводим руки)
Hop ! [∫-∫-∫] (сводим руки)

вверх и раскачивать, имитируя порывы ветра, пальчики при этом шевелятся

как листочки)
Then they float on the breeze. (руки плавно «плавают по волнам», пальчики расслаблены)
Then they gaily blow around, (сделать круги руками, вращая ладони)
Now they’re sleeping on the ground. (мягко опустить руки вниз, присев на корточки).