Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Методы и приемы мотивации учащихся на уроках иностранного языка"
Содержание
- 1. "Методы и приемы мотивации учащихся на уроках иностранного языка"
- 2. «Эффект соленого огурца»Педагог-новатор Виктор Федорович Шаталов утверждал,
- 3. Объединяющие и мотивирующие события по иностранным языкамЕжегодная
- 4. Мотивация - потребность человекаМотивация это, прежде всего
- 5. Организация учебной деятельности 3 этапа:
- 6. Мотивационный этап Сообщение, почему и для
- 7. Познавательный этапПодкрепление и усиление возникшей мотивации: чередование разных видов деятельности, оценивание (положительные или отрицательные эмоции)
- 8. Рефлексивно-оценочный этапМотивация завершения: каждый ученик должен выйти из деятельности с позитивным личным опытом.
- 9. Формирование положительной мотивации ученияПри развитии мотива достижения
- 10. Выбор цели и уровня
- 11. Помогайте ученикамЕсли ребенок делает ошибку или его
- 12. Сделайте ситуацию успеха достижимойВыбирайте такие задания, при
- 13. Можно выделить пять типов мотивации
- 14. Мотивация ответственна за активную позицию ребенка в
- 15. Нет мотива – нет желания учитьсяНемотивированный ученик
- 16. Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей
- 17. Принципы работы на уроке иностранного языкаПринцип новизны
- 18. Работа с газетными материаламигазетная лексика является актуальной
- 19. Переписка учеников с их зарубежными сверстникамиПомимо интересной
- 20. Музыка. ПесниМузыка и песни вызывает большой прилив
- 21. Художественный перевод стихотворенийХудожественный перевод стихотворений формирует мотивационные потребности учащихся разного уровня знаний. http://www.homeenglish.ru/Poems.htm http://www.englishelp.ru/interesting/poetry.html
- 22. Дистанционные олимпиадыДистанционные олимпиады Участие в дистанционных олимпиадах
- 23. ИграПо характеру педагогического процесса выделяются следующие группы
- 24. Проблемное обучениеПроблемное обучение основано на создании особого
- 25. Интегрированные урокиИнтегрированные уроки вовлекают каждого учащегося в
- 26. Применение новых информационных технологийиспользование презентацийкомпьютерное тестирование эффективным
- 27. Внеурочная деятельностьДанный вид деятельности помогает преодолевать трудности
- 28. Метод проектовМетод проектов формирует у учащихся коммуникативные
- 29. Групповая работаОсновная идея заключается в создании условий для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуацияхhttps://pedsovet.org/publikatsii/bez-rubriki/gruppovaya-rabota-na-urokah-angliyskogo-yazyka-kak-sredstvo-razvitiya-kommunikativnyh-sposobnostey-uchaschihsyahttps://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-2761
- 30. ВидеоурокВидеоурок способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики
- 31. Урок - спектакльИспользование художественных произведений зарубежной литературы
- 32. Урок-праздникЭта форма урока расширяет знания учащихся о
- 33. Оценивание как средство мотивации к изучению иностранного
- 34. Слайд 34
- 35. Веселое начало. Игра "Hangman". Игра "Hangman"
- 36. Игра "Crosses and Noughts". Класс делится на две
- 37. ВикториныИспользование викторин на уроке помогает осуществить межпредметные
- 38. Гости на урокеПри проведении уроков в начальной
- 39. Приём "Check Yourself"Приём "Check Yourself" хорошо использовать
- 40. «Basketball»Реквизит: 2 ведра (корзины) и стикеры. Делим
- 41. «Crocodile»Известная всем игра, суть которой — показать определенное слово
- 42. «Fairytale»Из реквизита нужны: простенькая история на английском
- 43. « 5 minutes » Учитель детям раздаёт
- 44. Рефлексия по итогам семинараЦвет настроенияЗаписи в блокнотеРациональные затраты времени
- 45. Скачать презентанцию
«Эффект соленого огурца»Педагог-новатор Виктор Федорович Шаталов утверждал, что для того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать «эффект соленого огурца». «Главное – создать рассол, тогда какой бы ни был огурец,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ Практико-ориентированный семинар «Методы и приемы мотивации на уроках иностранного
языка»
Слайд 2«Эффект соленого огурца»
Педагог-новатор Виктор Федорович Шаталов утверждал, что для того,
чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать «эффект соленого
огурца».«Главное – создать рассол, тогда какой бы ни был огурец, плохой или хороший, попав в рассол, он просолится».
Как создать такой «рассол»? Что взять за его основу?
Слайд 3Объединяющие и мотивирующие события по иностранным языкам
Ежегодная Неделя иностранного языка
День
иностранных языков
Календарь знаменательных дат
Календарные и тематические праздники
Работа над проектами
Конкурсы, олимпиады
Конференции
Клуб любителей английского языка
Клуб переписки с зарубежными друзьями
Факультативы, кружки по иностранным языкам
Концерты на иностранном языке
Спектакли на иностранном языке
Слайд 4Мотивация - потребность человека
Мотивация это, прежде всего результат внутренних потребностей
человека, его интересов и эмоций, целей и задач, наличие мотивов,
направленных на активизацию его деятельности.
Слайд 6Мотивационный этап
Сообщение, почему и для чего учащимся нужно знать
данную тему, какова основная учебная задача данной работы.
1. Создать
проблемную ситуацию 2. Сформулировать основную учебную задачу
3. Выяснить, что нужно знать и уметь
4. Предъявить требования к работе.
Слайд 7Познавательный этап
Подкрепление и усиление возникшей мотивации:
чередование разных видов деятельности,
оценивание (положительные или отрицательные эмоции)
Слайд 8Рефлексивно-оценочный этап
Мотивация завершения: каждый ученик должен выйти из деятельности с
позитивным личным опытом.
Слайд 9Формирование положительной мотивации учения
При развитии мотива достижения постоянно ориентируйте ученика
на самооценку деятельности.
Спрашивайте у него: «Ты удовлетворен результатом?»;
Вместо
оценки иногда скажите ему: «Ты сегодня сделал шаг вперед, завтра будет еще лучше». Проводите индивидуальные беседы, обсуждая достижения и промахи, постоянно интересуйтесь отношением ученика к процессу и результату деятельности.
Учащимся, которые уже усвоили и выполнили задание, дайте дополнительные задания более высокой сложности.
Ученикам, которые ориентированы на избегание неудач, стоит дать такие задания, которые поддержат их самооценку, защитят от публичного осуждения и критики.
Слайд 10 Выбор цели и уровня сложности учениками
Как можно
чаще ставьте учеников в ситуацию выбора цели.
В начале изучения
темы информируйте класс о том, чему дети должны научиться, какие формы работы и проверки знаний могут быть использованы, предложите полную программу действий с вариантами выбора. Предлагайте ученикам самим выбрать уровень сложности заданий.
Предлагайте одаренным и отстающим ученикам вместе разработать индивидуальные планы освоения темы.
Слайд 11Помогайте ученикам
Если ребенок делает ошибку или его работа не выполнена
на достаточно хорошем уровне, предложите пересмотреть, исправить.
Пытайтесь выходить из
сложных ситуаций с юмором, иногда ведь ошибки бывают и веселыми. Помогайте ученикам увидеть связь между их усилиями и результатом труда.
После выполнения задания попросите учеников рассказать, что было особенно трудным и как они с эти справились.
Старайтесь избегать быстрых выводов о причинах успехов и неудач.
Слайд 12Сделайте ситуацию успеха достижимой
Выбирайте такие задания, при выполнении которых ученики
чаще достигали бы успеха, чем терпели неудачу.
Если у ребят
возникают трудности при изучении темы, разбейте ее на более мелкие порции.Выбирайте адекватную методику преподавания предмета, старайтесь держать в центре внимания не предмет, а ребенка.
Смелее делайте урок более привлекательным и интересным. Используйте загадки, головоломки и игры, демонстрирующие понятия, которым вы обучаете.
Попробуйте по-новому оформить классное помещение, измените расстановку парт. Обстановка, которая давно не менялась, порождает скуку и пассивность.
Слайд 14Мотивация ответственна за активную позицию ребенка в обучении и личностном
развитии
Внешние мотивы в обучении
Отметки
Вынужденный долг
Учеба ради престижа, лидерства,
материального
вознаграждения Избегание наказания
Внутренние мотивы в обучении
Удовлетворение от самой деятельности
Прямой результат деятельности
Стремление к успеху
Понимание необходимости знания для жизни
Учение - как возможность общения
Слайд 15Нет мотива – нет желания учиться
Немотивированный ученик просто не хочет
учиться.
Ты можешь подвести коня к водопою, но ты не можешь
заставить его пить.
Слайд 16Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои способности
и возможности
Создание мотивации к изучению иностранного языка и к
общению невозможно без создания в классе атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои способности и возможности. Необходимо воспитывать в детях чувство оптимизма, являющееся следствием реалистического мышления.
Слайд 17Принципы работы на уроке иностранного языка
Принцип новизны (любые новые формы
и приёмы работы всегда интересны на занятии).
Принцип учёта возрастных особенностей
учащихся. Принцип учёта языковой подготовки учащихся
Принцип доброжелательности.
Принцип неожиданности.
Слайд 18Работа с газетными материалами
газетная лексика является актуальной и современной. Через
ее призму учащиеся понимают особенности стилистики и новые явления в
языке.информация, содержащаяся в газетных публикациях, помогает школьникам понять современные тенденции в обществе, повысить их культурологическую компетенцию.
газетные материалы содержат дискуссионные вопросы, которые помогают организовать обсуждение и тем самым развивают навыки успешного общения с использованием лексических единиц по заданной теме.
Слайд 19Переписка учеников с их зарубежными сверстниками
Помимо интересной информации о культуре,
истории, образе жизни, которую учащиеся получают из первых рук, у
них появляется возможность практики( напр. английского) с носителями языка http://www.globalpenfriends.com/
Слайд 20Музыка. Песни
Музыка и песни вызывает большой прилив энтузиазма и представляет
собой приятный и, в то же время, стимулирующий подход в
изучении культуры иноязычных странhttp://www.domyenglish.ru/p84aa1.html
http://festival.1september.ru/articles/310075/
Слайд 21Художественный перевод стихотворений
Художественный перевод стихотворений формирует мотивационные потребности учащихся разного
уровня знаний.
http://www.homeenglish.ru/Poems.htm
http://www.englishelp.ru/interesting/poetry.html
Слайд 22Дистанционные олимпиады
Дистанционные олимпиады Участие в дистанционных олимпиадах является эффективным способом
обучения, самореализации и повышения образовательного уровня школьников.
Дистанционные олимпиады мотивируют
учащихся на проверку своих знаний, на самоутверждение, на подготовку к экзаменам, на раскрытие своего творческого потенциалаhttps://olimpiada.ru/activities (бесплатно)
https://myenglishonline.ru/
https://anglius.ru/
Слайд 23Игра
По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:
обучающие,
тренировочные,
контролирующие и обобщающие;
познавательные,
воспитательные,
развивающие;
репродуктивные,
продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические,
профориентационные
https://www.englishdom.com/blog/igry-na-anglijskom-dlya-detej-uchimsya-igraya/
https://4lang.ru/for-kids/vocabulary-games
Слайд 24Проблемное обучение
Проблемное обучение основано на создании особого вида мотивации –
проблемной, потому требует адекватного конструирования дидактического содержания материала, который должен
быть представлен как цепь проблемных ситуацийhttp://iyazyki.prosv.ru/2016/09/technology-problem-based-learning/
https://pedsovet.org/publikatsii/angliyskiy-yazyk/problemnoe-obuchenie-na-urokah-angliyskogo-yazyka
https://e-koncept.ru/2017/170045.htm
Слайд 25Интегрированные уроки
Интегрированные уроки вовлекают каждого учащегося в учебный процесс, способствуют
развитию аналитического мышления, логики и познавательного интереса, побуждают учащихся к
активному творческому познанию окружающей действительности.Форма проведения таких уроков нестандартна, что и делает сам урок ярким и запоминающимся.
Слайд 26Применение новых информационных технологий
использование презентаций
компьютерное тестирование
эффективным способом повышения интереса
учащихся к изучению иностранного языка является использование на уроках электронных
учебниковинтерактивные онлайн-доски дают возможность ребенку рисовать и писать, видеть и передвигать картинки, сопоставлять слова и предложения и все это видит и легко корректирует преподаватель.
Слайд 27Внеурочная деятельность
Данный вид деятельности помогает преодолевать трудности в обучении и
самоутверждении учащихся, поскольку позволяет им раскрывать свои возможности и способности.
Внеурочная работа увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества
Слайд 28Метод проектов
Метод проектов формирует у учащихся
коммуникативные навыки,
культуру общения,
умения кратко и доступно формулировать мысли,
терпимо относиться к мнению
партнёров по общению, развивать умение добывать информацию из разных источников,
обрабатывать её с помощью современных компьютерных технологий,
создает языковую среду, способствующую возникновению естественной потребности в общении на иностранном языке.
http://iyazyki.prosv.ru/2013/05/methodprojects-foreigncommunication/
https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/01/10/metod-proektov-na-urokakh-angliyskogo
Слайд 29Групповая работа
Основная идея заключается в создании условий для активной совместной
деятельности учащихся в разных учебных ситуациях
https://pedsovet.org/publikatsii/bez-rubriki/gruppovaya-rabota-na-urokah-angliyskogo-yazyka-kak-sredstvo-razvitiya-kommunikativnyh-sposobnostey-uchaschihsya
https://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-2761
Слайд 30Видеоурок
Видеоурок способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики - представить процесс
овладения языком как постижение живой иноязычной культуры; индивидуализации обучения и
развитию и мотивированности речевой деятельности обучаемых .
Слайд 31Урок - спектакль
Использование художественных произведений зарубежной литературы на уроках иностранного
языка совершенствует произносительные навыки учащихся, обеспечивает создание коммуникативной, познавательной и
эстетической мотивации.Подготовка спектакля - творческая работа, которая способствует выработке навыков языкового общения детей и раскрытию их индивидуальных творческих способностей.
Слайд 32Урок-праздник
Эта форма урока
расширяет знания учащихся о традициях и обычаях,
существующих в англоязычных странах
развивает у школьников способности к иноязычному
общению, позволяющие участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации
Слайд 33Оценивание как средство мотивации к изучению иностранного языка
Оценивая детей, необходимо
использовать многообразие оценочных инструментов и подходов.
Учитель должен быть достаточно
квалифицирован, чтобы умело сочетать все виды оценивания самым эффективным образомВажно помнить, что на уроке важны не только знания, во и впечатления, с которыми ученик уходит с урока
Слайд 34 Рабочее место ученика
Рабочее
место ученика в кабинете иностранного языка
помогает повысить мотивацию
обеспечить
открытость обучающего пространства для учащихся.Применение лингафонного кабинета при изучении иностранного языка позволяет
разнообразить методы, формы, приёмы обучения,
делает структуру занятия более насыщенной и глубокой,
обеспечивает доступность информационного, справочного и учебного материала.
создает определенный эмоциональный настрой при изучении материала,
способствует активизации познавательной деятельности.
Слайд 35Веселое начало. Игра "Hangman".
Игра "Hangman" (ребята угадывают слово
по буквам).
Если данной буквы нет в слове, то учитель
рисует один из элементов. Дети выигрывают, если угадывают слово до того, как учитель завершит свой рисунок.
Ребята и не заметят, как в такой занимательной форме быстро проходит повторение изученных лексических единиц.
Слайд 36Игра "Crosses and Noughts".
Класс делится на две команды: крестики и
нолики.
Каждая клеточка поля содержит задание (задание зависит от цели
учителя), на выполнение которого уходит 15-20 секунд. Если член команды у доски выполняет это задание, то он имеет право поставить крестик или нолик в нужной клетке.
Примеры заданий: назови/напиши три формы глагола ; назови предлоги к глаголам ; переведи выражения ; найди ошибку в предложении и т.д.
Данный вид заданий не только даёт возможность повторения материала, но и создаёт непринуждённую атмосферу на уроке.
Слайд 37Викторины
Использование викторин на уроке помогает осуществить межпредметные связи.
Вопросы викторины
могут включать информацию и материал, изученный ребятами на предыдущих уроках.
Химия или геометрия на английском языке вызывают удивление и интерес у ребят, а учителю дают хорошую возможность "переключить" учащихся на свой предмет.
Слайд 38Гости на уроке
При проведении уроков в начальной школе старшие ребята
охотно реагируют на приглашение учителя быть на уроке гидом или
иностранным гостем, королевой или волшебником.Побывать на уроке в качестве учителя и продемонстрировать свои знания английского языка младшим классом звучит заманчиво, не так ли?
Слайд 39Приём "Check Yourself"
Приём "Check Yourself" хорошо использовать при подготовке к
контрольной работе и повторении изученного материала.
Каждый ребёнок индивидуально выполняет
ряд заданий, по структуре похожих на задания предстоящей контрольной работы. Можно использовать помощь друга и помощь учителя, т.е. уточнить правило, переспросить слово.
Нужно заглянуть в учебник или тетрадь? Пожалуйста.
Когда ребёнок готов, он подходит к учителю и все упражнения проверяются при нём. Ошибки разбираются сразу же.
Самое главное - это отсутствие плохих оценок.
Слайд 40«Basketball»
Реквизит: 2 ведра (корзины) и стикеры.
Делим класс или группу
деток на 2 команды и даем любую тему слов.
В
течение следующей минуты участники каждой команды пишут как можно большее количество слов на заданную тему, сворачивают написанное в шарик и кидают сопернику в корзину. По окончании минуты подводятся итоги — засчитываются только бумажки из корзины с правильно написанными словами.
Побеждает та команда, которая закинула больше всего бумажек.
Слайд 41«Crocodile»
Известная всем игра, суть которой — показать определенное слово членам своей команды.
Отлично подойдет для повторения целых тем слов.
Побеждает та команда,
которая показала больше слов за определенный период времени.
Слайд 42«Fairytale»
Из реквизита нужны:
простенькая история на английском (чем более странная,
тем веселее)
плакаты с надписями (например, dog, tree, wind и
т.д.), можно простые маски Распределяем роли среди детей, ведущий начинает читать сказку (историю) : the wind has moved the tree – ветер шевелил дерево, the dog says "bark" – собака говорит «гав» и т.д.
Слайд 43« 5 minutes »
Учитель детям раздаёт листы бумаги и просит
написать их за пять минут все слова, которые относятся к
теме, которую предстоит изучать.За пять минут все учащиеся выполнят задание и подсчитают, сколько слов им удалось написать.
Их количество на каждом из листочков будет разным, потому что у каждого учащегося разная степень готовности усваивать новый материал. Некоторые списки можно зачитать.
