Молодежные движения двадцатого века 10 класс

район
поселок Чульман

Чульман Нерюнгринского района Республики Саха
(Якутия)
Плешакова

Нина Федоровна

Урок английского языка
в 10 классе

с принципами работы в рамках образовательной технологии «Перспектива».

Воспитание интереса к

изучению английского языка.

влиянии той или иной группы на жизнь молодежи и общества

в целом;

Создать условия для развития навыков «взвешенного типа мышления» в ходе совместной деятельности;

Способствовать формированию и развитию навыков владения иноязычной речью в ходе дискуссии на тему «Молодежные движения 20-го века»;

Организовать работу учащихся в группах, формируя и развивая при этом навыки коммуникативного взаимодействия.

«Перспектива», основой которой является групповой метод с элементами дискуссии и

игры, научиться излагать на английском языке вопросы о проблемах молодежных движений 20-го века, об их влиянии на молодых людей, обеспечить учащимся возможность собственного суждения об их взглядах на жизнь, преимуществах и недостатках.

опора на жизненный опыт, четкость и грамотность речи.
Умение представить свою

идею: творчески, в хорошем речевом темпе, без грамматических и фонетических ошибок.

Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль;

Умение говорить без листа;

Умение быть выдержанным и толерантным.

минусы, то она имеет право снизить на балл за каждый

дополнительный плюс или минус оценку группам оптимистов и пессимистов.

Умение доказательно выделить все положительные, выгодные, позитивные моменты в выступлении новаторов, утвердив в них уверенность в своей правоте;
Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль;
Умение говорить без листа;
Умение быть выдержанным и толерантным.

минусы, то она имеет право снизить на балл за каждый

дополнительный плюс или минус оценку группам оптимистов и пессимистов.

Умение тактично и доказательно выделить все грамматические, фонетические ошибки в речи, неучтённые моменты в выступлении новаторов;
Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль;
Умение говорить без листа;
Умение быть выдержанным и толерантным.

в виде презентации, в виде костюмированного показа, сопровождая это рассказом

о молодежном направлении Goths (готы) на английском языке остальным членам рабочей группы

выступали очень организованно, выделили главное, подробно и интересно рассказали о

движении, сформулировали вывод.

«Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: :не было сказано, где, в каких странах это движение началось и было наиболее популярно. предъявляли ли они какие-то требования к обществу или просто демонстрировали свое негативное отношение к нему.

«Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: ребята убедительно, чётко говорили, с хорошим произношением, было интересно слушать, но выступление было бы более интересным, если бы ребята нашли примеры из жизни молодежи нашей страны.

в виде презентации, в виде костюмированного показа, сопровождая это показом

видеоролика и рассказом о молодежном направлении Punks (панки) на английском языке.

все самое интересное о панках, фотографии дополнили представление об их

образе жизни.

«Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Перечислили только то, что известно всем, не воспользовались дополнительной литературой, не сказали о том, что это движение было очень распространено во всем мире и оказало большое влияние на молодежь.

«Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Ребята говорили четко, понятно, практически без грамматических ошибок. Все, что было в учебнике, рассказали хорошо. Пессимисты правы, что надо было привлечь дополнительную литературу.

в виде костюмированного показа сцен из жизни хиппи, сопровождая это

рассказом о молодежном направлении Hippies (хиппи) на английском языке
остальным членам рабочей группы.

рассказали об образе жизни хиппи. Говорили без запинки, бегло на

английском языке. Использовали дополнительную литературу. Были показаны фотографии хиппи, что удачно дополнило выступление.

«Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Не всегда следили за порядком слов в сложных предложениях, делали грамматические ошибки, не исправляли их.

«Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Рассказывал каждый сам по себе, не видно групповой работы. Грамматические ошибки, действительно, были, но в то же время речь была очень беглой, хороший словарный запас.

в виде презентации, в виде костюмированного показа, рассказывая о самом

современном молодежном направлении Straight edge на английском языке.

очень подробно и интересно. Многие из нас и не слышали

о таком движении. Особое внимание хочется остановить на корректности построения сложных предложений – практически без ошибок.

«Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Не очень четким было произношение слов, созвучных с русскими, они произносились не как английские.

«Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Группа работала дружно, ребята слушали друг друга, помогали друг другу.

нужную информацию слушателям, поддержка своих товарищей, доброжелательность к соперникам отмечалась

всеми участниками занятия.

Важно, кроме того, что знать, о чем говоришь, знать, как грамматически правильно оформить свое высказывание на английском языке. В связи с этим возникали некоторые трудности при беглости иноязычной речи, ошибки в произношении и в грамматике.

Использование технологии «Перспектива», основанной на групповом методе с элементами дискуссии, позволило в полном объёме решить триединую задачу образования :воспитательную, образовательную, развивающую.

школы. The British Council, 2002.
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном

процессе, М., 1989,
Верещагина И.Н. English. Учебник для 10 класса школ с углубленным изучением английского языка. М., Просвещение 2004.
Леонтьев А.А. Язык не должен быть чужим//»Школа 2000…» Концепции. Программы. Технологии. Вып.2./ Под ред. Леонтьева А.А. – М., «Баласс», 1998.
Лекции методиста ТОИПКРО Прищепа Татьяны Александровны

Информационные ресурсы:
http://www.useic.ru/
http://www.easyenglish.com/
http://www.lingvo.yandex.ru/
http://dictionary.cambridge.org/