Особенности обучения иностранному языку на начальной ступени

рекомендованные МоиН РФ, требования в соответствии с ФГОС

для решения достаточно широкого круга коммуникативных задач

ступени.

сензитивный и считают благоприятным для формирования познавательного интереса

деятельности, когнитивного стиля, уровня притязаний, самооценки, работоспособности, обучаемости. Личностно-ориентированный подход

предполагает ориентацию на каждого ученика в отдельности, учитывая все его индивидуальные особенности, принимая его таким, как он есть.

младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем

психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения.

сопровождения.

обучения, к овладению иноязычной культурой

в полной мере учтено при разработке УМК для начальной школы,

где значительное место уделено формированию ценностных ориентиров и эстетических идеалов в соответствии с ФГОС.

закрепляют  линию на раннее обучение, что положительно сказывается на развитии

не только иноязычной коммуникативной компетенции, но и общей коммуникативной компетенции учащихся, а также позволяет достичь более высоких личностных и метапредметных результатов обучения

знать иностранный язык и методику его преподавания, но и хорошо

владеть технологией личностно развивающего взаимодействия с детьми младшего школьного возраста, учитывая закономерности их развития, создавать условия для формирования универсальных учебных действий, осуществляя личностный, системно-деятельностный, компетентностный подходы в обучении

языка-
разговорные тренировочные упражнения, монологи, диалоги, фразы, повторяющиеся многократно

под джазовую музыку в разном темпе и ритме- это действительно уникальная техника, сочетание Аmerican English с ритмом джаза

работы, используя спокойные и подвижные, индивидуальные и коллективные задания.

«учиться»

выстроить весь спектр обучения иностранному языку