ПОРТФОЛИО Преподавателя английского языка

центр «Южный»
г. Подольск

изучению
английского языка (консультации, обмен опытом, обсуждения)

2.

Участие в интернет-онлайн семинарах и конференциях проводимых
научно-методическими центрами Министерства образования РФ
(информация о новых направлениях преподавания и методах
работы с учащимися)

Интернет-портал «ProШколу.ru – Всероссийский школьный портал
( личная страница )

Российский общеобразовательный портал (форумы, обсуждения,
документация, консультации)

Личный сайт в интернет (материалы, фотографии)
http: //english-for-cid.ucoz.ru/publ/
5. Социальная сеть работников образования
nsportal.ru

комиксы, инфографика

Видео редакторы – слайд-шоу, видеографика, флеш-анимация,

видео ролики

3.  Игровой характер учебно-познавательной деятельности –
проведение урока с использованием наглядного дидактического материала –карточки, звуковые плакаты, логические игры, пазлы, плакаты,
игры на тестирование пройденного материала и его повторение, и др.

Разработка сценариев театрально-игровой деятельности
при обучении детей английскому языку:
- предметные (игрушки, куклы, декорации..)
- непридметные ( дети являющиеся актерами сценки, диалога, спектакля)

Авторские
методические разработки преподаватель- Певнева Т. В.
с применением современных компьютерных технологий

- управлению самостоятельной работой всех учащихся;       

- работе с отдельными школьниками индивидуально;    
    -осуществлению учета и реализации индивидуальных особенностей и возможностей детей.

2. Технологии интегрирующего обучения:
 - под интегрированным обучением понимается «совместное обучении лиц,
имеющих физические и (или) психические недостатки, и лиц, не имеющих
 таких недостатков,с использованием специальных средств, методов и при участии
 педагогов-специалистов» 

3. Технологии ИКТ в обучении:
- как фактор развития познавательной мотивации
младших школьников

4. Элементы технологии продуктивного обучения (проектная деятельность):- совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель.

проект предполагает осознание проблематики,
обнаруженной в ходе работы, постановку профессиональной
цели, предложение инновационного

средства решения проблемы.

Показателями наличия образовательного проекта,
попадающими в портфолио, являются:

Обобщение и распространение собственного
педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном
уровне (проведение собственных мастер-классов

Наличие авторских программ статей по разрабатываемой проблематике.

дом»; «Домашние любимцы»; «Мой дедушка -герой».

языку
«The World of Adventures and Travelling in the British

Literature»
(Мир приключений и путешествий в британской литературе)