Прием работы над стихотворением

Федченко Анна Васильевна учитель английского языка(4-кл.)
Безжовчева Елена Владимировна учитель английского

языка (5-кл.)
МБОУ Гимназия №1 г.Находка

отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей, знакомясь и овладевая

новым языковым приемом.
Познавательные универсальные учебные действия
ученик учится:
• обобщать понятия , структурировать текст когда на конкретном примере учитель ознакомил их с техникой составления стиха
Регулятивные универсальные учебные действия
ученик учится преобразовывать познавательную задачу в практическую и
 самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале когда учащиеся заслушивают стихи в группе, пытаясь осуществить познавательную рефлексию и тем самым ответить на одну из задач урока, какие животные могут быть домашними питомцами ,либо каким образом увлекательней путешествовать.

привносит элемент разнообразия)
Активный метод обучения( ученик-субъект, выполняя творческое задание вступает

в диалог с группой и учителем)

«Домашние животные»
В начале урока учащиеся характеризуют и описывают домашних питомцев

и животных используя лексику урока соответственно поставленной цели урока .
На модели учитель разбирает технику стиха и совместно с группой делают один пример- моделирование(15мин).

Урок «На чём увлекательнее путешествовать» в теме «Путешествие».
В начале урока учащиеся характеризуют и описывают транспортные средства, используя лексику урока соответственно поставленной цели.
На модели учитель разбирает технику стиха и совместно с группой делают один пример- моделирование(15мин).

техники ( 15 минут).

цель урока какие животные могут быть домашними , какие виды

путешествия более приемлемы (15 мин.) .

как в начальной, так и в основной школе. В качестве

мотивации применяется выставка творческих работ. Прием энтузиазма как вируса на конкретных примерах дает мотив для развития рефлексии.Важны личностные результаты.