Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектирование современного урока английского языка на основе системно-деятельностного подхода
Содержание
- 1. Проектирование современного урока английского языка на основе системно-деятельностного подхода
- 2. Слайд 2
- 3. 1.Организационно-мотивационный этап урока Личностные - принятие своей роли ученика,
- 4. 2. Постановка учебной задачи Создание проблемной ситуации. Путем
- 5. На этом этапе формируем:Личностные – формирование мотивации Познавательные -
- 6. 3. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний
- 7. На этом этапе формируем:Регулятивные – умение сохранять учебную
- 8. 4. Открытие нового знания совместно с учениками
- 9. На этом этапе формируем:Познавательные - Анализ объектов с целью
- 10. 5. Первичное закрепление организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием
- 11. На этом этапе формируем:Коммуникативные – умение слушать и
- 12. 6.Физкультминутка Снять статическое напряжение
- 13. На этом этапе формируем:Познавательные: восприятие на слух глаголов движения Регулятивные: организация внимания и самоконтроля
- 14. 7.Самостоятельная работа. Включение нового знания в систему.
- 15. На этом этапе формируем:Познавательные -умение действовать по образцу
- 16. 8. Рефлексия обобщение и выводы по учебной
- 17. На этом этапе формируем: Личностные – осознание важности
- 18. 9. Инструктаж к выполнению д\з обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.
- 19. На этом этапе формируем: Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные: самоконтроль.
- 20. Спасибо за внимание!
- 21. Скачать презентанцию
1.Организационно-мотивационный этап урока Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные - формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Проектирование современного урока английского языка на основе
системно-деятельностного подхода
Подготовила Подольская
Л.А., учитель английского языка МОБУ «СОШ №54»
Слайд 31.Организационно-мотивационный этап урока
Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения
Регулятивные -
формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою
готовность к урокуКоммуникативные – умение вступать в мини-диалог
Слайд 42. Постановка учебной задачи
Создание проблемной ситуации. Путем взаимодействия учеников и учителя
выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока. Результат: формируется
проблемный вопрос
Слайд 5На этом этапе формируем:
Личностные – формирование мотивации
Познавательные
- определение познавательной цели, определение
логической цепи рассуждений,
Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного
с неизвестным. 
Слайд 63. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний по данной теме
актуализировать
знания учеников, необходимые для открытия нового знания Результат: повторяют уже знакомую лексику,
выявляют затруднения с ее произношением
Слайд 7На этом этапе формируем:
Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля
своих действий
Познавательные - умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться
в системе своих знаний. Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других
Слайд 84. Открытие нового знания
совместно с учениками найти решение проблемного вопроса
и применить полученные знания на практике. Результат: выполнение заданий по намеченному плану,
проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.
Слайд 9На этом этапе формируем:
Познавательные - Анализ объектов с целью выделения признаков. Знаково-символическое
моделирование
Коммуникативные - умение работать в сотрудничестве с учителем, со сверстниками.
Слайд 105. Первичное закрепление
организация усвоения детьми нового способа действий при решении
задач с их проговариванием
Слайд 11На этом этапе формируем:
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других, строить
фразы
Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий
Познавательные -умение построить речевое высказывание
The …can. 
Слайд 13На этом этапе формируем:
Познавательные: восприятие на слух глаголов движения
Регулятивные: организация внимания
и самоконтроля
Слайд 147.Самостоятельная работа.
Включение нового знания в систему. Организация самостоятельного выполнения каждым
обучающимся задания на написание новой буквы; организация самопроверки; создание ситуации успеха для
каждого; Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.
Слайд 15На этом этапе формируем:
Познавательные -умение действовать по образцу (написать букву)
Регулятивные – самоконтроль,
оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость
к стрессам умение адекватно реагироватьЛичностные – развитие самостоятельности. оценка своих действий
Коммуникативные- умение слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.
Слайд 168. Рефлексия
обобщение и выводы по учебной теме.
Учащиеся выбирают одну из
3 карточек - зелёная - я готов к конкурсу, всё
запомнил, жёлтая –мне нужно ещё немного потренироваться, красная-я совсем не готов
Слайд 17На этом этапе формируем:
Личностные – осознание важности учения, важности данного
знания.
Регулятивные - Умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками.
Целеустремленность и настойчивость в
достижении цели.
Слайд 189. Инструктаж к выполнению д\з
обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов
выполнения домашнего задания.
Слайд 19На этом этапе формируем:
Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.
Регулятивные: самоконтроль.
