Проектная методика на уроках английского языка как средство реализации ФГОС

К.О. учитель английского языка МОБУ СОШ №7 г.Якутск

Герберт Спенсер,
английский философ,
социолог 19 века.

учит учащихся:
Самостоятельно мыслить;
Находить и решать проблемы;
Привлекать знания из разных областей;
Прогнозировать

результаты.

только учит запоминать и воспроизводить знания, которые даёт школа, но

и применять их для решения различных проблем и задач в жизни, на практике, если не сейчас, то в будущем.

нового Стандарта заключается в изменение результатов, которые мы должны получить

на выходе (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты);
2. Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД);
3. Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход;
4. Одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная методика.

проектов – совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или

иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

и навыков, приобретенных при изучении различных предметов.
Задачи проектной методики в

школе:
Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);
Умение анализировать (креативность и критическое мышление);
Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);
Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

в дискуссию, исследование;
организовать активную коммуникативную деятельность учащихся на уроке и

во внеурочное время;
стимулировать их самостоятельную работу, то есть обеспечить формирование коммуникативной компетенции.

учебных действий (УУД):

Личностный; 
Регулятивный; 
Познавательный;
 Коммуникативный. 

проблем:
боязнь применять речевые навыки на практике;
пассивность;
безинициативность учащихся.

к изучению иностранного языка.

применяет знания из разных областей, получает реальный результат.
может подсказать

источник информации, направить учеников в нужную сторону для самостоятельного поиска.

(игровой) проект
Информационный проект
Прикладной проект

учащихся при решении задач;
развитие творческих способностей;
формирование

чувства ответственности;
создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся.

Рефлексивные умения;
2. Поисковые (исследовательские) умения;
3. Навыки оценочной самостоятельности;
4. Умения

и навыки работы в сотрудничестве;
5. Коммуникативные умения;
6. Презентационные умения и навыки.

учебных действий (УУД):

Личностный; 
Регулятивный; 
Познавательный;
 Коммуникативный. 

целью, которого является изучение общественной жизни села Саскылах

Форма:
письменного проекта –

путеводитель;
устного проекта – обзорная экскурсия, реклама (презентация).

Направленности проекта:
Исследовательская направленность: проект не является научным
исследованием, но включает обоснование актуальности избранной темы.

с целью дальнейшего исследования истории, традиций, проблем, связанных с экологией

и т.д.

Воспитательный аспект – воспитывать чувство патриотизма,
прививать чувство любви к своей малой Родине, воспитывать чувство
уважения к людям, живущим на этой земле, знать этих людей,
гордиться ими, искать таланты, чтить традиции своих предков.

Обучающий аспект – научить учащихся работать с различными
источниками информации, делать выписки из них, перефразировать
уже имеющуюся мысль, составлять план, используя ключевые слова,
уметь излагать информацию согласно плану.

Развивающий аспект – развитие навыков прогнозирования конечного результата.

grade of Anabarskaya ulusnaya gymnasium. In Saskylakh

Have you ever heard

about these village?

Is there anything interesting in it?

Don’t ask so many questions. Soon our guests will learn everything.

of Anabarskiy region, which is situated in the extreme northeast

of the Republic of Sakha (Yakutia) in Russia.

many houses
and buildings
Life in Saskylakh is not worse!

pupils of Saskylakh visit the monument to the Unknown Soldier

to thank the veterans for the VICTORY in the 2d World War.

If you don’t have a book, that you need you may go to the library. Be sure the librarian will help you. Also there is a sport centre there, where do sport.

Do you need help? Go to our hospital.

Every day children come here for knowledge. They learn here for 11 years. The teachers of this school are great!

How do people live in Saskylakh?

river is very beautiful!
« Watchtower»
What else is there?

evens, evenks, ukagirs.

Strips of frozen fish

Yammyyyyy!!! Our national food

The end
Thank you for your

attention!!!

выводы :
Метод проектов - один из самых перспективных направлений, который

учит логически мыслить, отбирать материал, систематизировать его.
Метод проектов готовит учащихся в жизнь.
Ученик выступает в роли субъекта учебной деятельности.
Учитель как помощник и консультант.
Метод проектов –эффективен, так как ученик может показать свои сильные стороны,«слабого» можно подключить к «сильному», учитель имеет возможность задействовать всех учащихся.