Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Психология одаренности ребенка в области изучения английского языка в системе дополнительного образования"
Содержание
- 1. "Психология одаренности ребенка в области изучения английского языка в системе дополнительного образования"
- 2. Рабочая концепция одаренности: «Дополнительное образование предоставляет каждому
- 3. Терминология: Одаренность – это системное, развивающееся
- 4. Терминология: Дар – это способность, талант
- 5. Гармоничный тип развития одаренного ребенка:Стремление к творческой
- 6. Дисгармоничный тип развития одаренного ребенка:Ярко выраженная неравномерность
- 7. Компоненты лингвистических способностей (М.Гохлернер, Г.Эйгер):Ярко выраженная
- 8. Неспецифические способности (А.Леонтьев)ТемпераментХарактерИндивидуальные различия психических процессов: память, мышление, восприятие, воображение)Индивидуальные особенности личности, связанные с общением
- 9. Основные параметры одаренности в области изучения ин.
- 10. Социальный заказ на обучение одаренных детей:создание условий
- 11. Цель обучения одаренных детей иностранному языку -
- 12. Одаренные обучающиеся:1. Алина
- 13. Одаренные обучающиеся:2. Игорь
- 14. Одаренные обучающиеся:3. Анна
- 15. Одаренные обучающиеся:4. Мария
- 16. Вывод:«Диагностика одаренности должна служить не целям отбора,
- 17. Скачать презентанцию
Рабочая концепция одаренности: «Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом их индивидуальных склонностей»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Психология одаренности ребенка в области изучения иностранного языка в системе
дополнительного образования
Слайд 2Рабочая концепция одаренности:
«Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность свободного
выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в
разнообразные виды деятельности с учетом их индивидуальных склонностей»
Слайд 3Терминология:
Одаренность – это системное, развивающееся в течение
жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких
результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.
Слайд 4Терминология:
Дар – это способность, талант (словарь Ожегова)
Талант – это выдающиеся врожденные качества, особые природные данные (словарь
Ожегова)
Слайд 5Гармоничный тип развития одаренного ребенка:
Стремление к творческой деятельности
Повышенная самостоятельность в
процессе обучения
Высокий уровень познавательной потребности
Огромная любознательность
Серьезная увлеченность любимым делом
Наличие ярко
выраженной внутренней мотивацииСпособность к концентрации внимания на проблеме
Стремление добиться совершенства в деятельности
Устойчиво высокая самооценка
Независимость: отсутствие склонности думать и действовать сообразно мнению большинства
Слайд 6Дисгармоничный тип развития одаренного ребенка:
Ярко выраженная неравномерность психического развития
Значительное опережение
в умственном или художественно-эстетическом развитии
Наличие системы личностных приоритетов
Повышенная впечатлительность и
эмоциональная чувствительностьПовышенная реактивность к бурным аффектам: слезы, отчаяние при неудачах
Слайд 7Компоненты лингвистических способностей
(М.Гохлернер, Г.Эйгер):
Ярко выраженная вербальная память
Быстрота и легкость
образования функционально-лингвистических обобщений
Имитационные речевые способности на фонетическом, лексическом, грамматическом и
стилистическом уровняхСпособность к быстрому овладению новым в объективном мире
Способность к формализации вербального материала
Слайд 8Неспецифические способности
(А.Леонтьев)
Темперамент
Характер
Индивидуальные различия психических процессов: память, мышление, восприятие, воображение)
Индивидуальные особенности
личности, связанные с общением
Слайд 9Основные параметры одаренности
в области изучения ин. языков (И.Шолпо):
Речевой слух
Языковая память
Лексическое
чутье
Грамматическое чутье
Эмоционально-образное восприятие языка
Функционально-стилистическое восприятие языка
Слайд 10Социальный заказ на обучение одаренных детей:
создание условий для
их социализации
развитие
некоторых
качеств
формирование определенного
уровня социальных умений
развитие и реализация своих способностей
Слайд 11Цель обучения одаренных детей иностранному языку -
развитие способностей
воспитанников использовать иностранный язык:
- как инструмент познания, приобщения и
адаптации к новому социальному опыту- как средство эффективного решения коммуникативных задач в сферах личных, профессиональных и социальных интересов
Слайд 16Вывод:
«Диагностика одаренности должна служить не целям отбора, а быть средством
для наиболее эффективного обучения и развития одаренного ребенка»
(Из Рабочей концепции
одаренности)
