техническое
Чтение
смысловое
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Смысловое чтение как метапредметный результат освоения образовательной программы
Содержание
- 1. Смысловое чтение как метапредметный результат освоения образовательной программы
- 2. Метапредметный результат – набор ключевых компетенций (УУД), которыми овладеет обучающийся
- 3. Слайд 3
- 4. Смысловое чтение нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста.
- 5. Составляющие чтения включены в структуру всех универсальных
- 6. К стратегиям смыслового чтения относятся технологии, направленные на развитие критического мышления учеников.
- 7. Чтение –важнейшее средство социализации учеников.
- 8. Смысловое чтение?Смысл – т.е. с мыслью
- 9. Этапы в восприятии текста: Первый этап – восприятие информации,
- 10. Междисциплинарная программа «Основы смыслового чтения и работа с текстом»
- 11. Цель школьного обучения – формирование успешности каждого
- 12. Метод денотативного анализа иноязычного текста
- 13. Цели и задачи денотативного метода работы
- 14. Работа с текстом осуществляется на четырех этапах:I
- 15. упражнения на понимание лексико-тематической основы текстаизучить денотатную
- 16. 2. Упражнения на установление смысловой связи между
- 17. 3. Упражнения на контроль понимания основного содержания
- 18. План составления денотатной карты текста- Прочитайте текст
- 19. Слайд 19
- 20. SpotlightУчебник для 8 классаUnit 1Culture Corner 1ex.2, p.21
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Скачать презентанцию
Метапредметный результат – набор ключевых компетенций (УУД), которыми овладеет обучающийся
Слайды и текст этой презентации
Слайд 5Составляющие чтения включены в структуру всех универсальных учебных действий:
- в личностные
УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и
к школе;- в регулятивные УУД - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности;
- в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.
Слайд 6К стратегиям смыслового чтения относятся технологии, направленные на развитие критического
мышления учеников.
Слайд 9Этапы в восприятии текста:
Первый этап – восприятие информации, содержащейся в тексте.
Второй
этап – понимание (осмысление сообщения через анализ внешней формы).
Третий этап –
интерпретация. Осознание внутреннего смысла происходит с учетом контекста и мотивации читателя.
Слайд 11Цель школьного обучения – формирование успешности каждого ученика,
формирование читательской
грамотности - это основной ресурс в формировании успешного человека, умеющего
добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности.
Слайд 13Цели и задачи
денотативного метода работы с текстом:
- преодоление «умственной
пассивности», стимулирование речевой активности детей;
- повышение мотивации;
- совершенствование содержательного аспекта
языкового программного материала; - развитие общих способностей ребенка с учетом психофизических особенностей;
- систематизация ранее изученного материала;
- совершенствование ЗУН обучающихся, применение их в различных видах речевой деятельности
Слайд 14Работа с текстом осуществляется на четырех этапах:
I этап –
дотекстовый, этап презентации;
II этап – языковой, работа с текстом;
III этап
– языковой, работа с денотативной картой;IV этап – речевой, продуктивное построение самостоятельной речевой единицы с опорой на денотативную карту.
Слайд 15
упражнения на понимание лексико-тематической основы текста
изучить денотатную карту текста и
дополнить ее ключевыми словами из текста;
прочитать текст и завершить
составление денотатной карты
Слайд 162. Упражнения на установление смысловой связи между единичными фактами текста
-
прочитать текст и заполнить его денотатную карту, в которой приводятся
только пустые блоки;- прочитать текст и изучить его денотатную карту, сказать, какие действия не получили в ней отражение
Слайд 173. Упражнения на контроль понимания основного содержания текста
-
составить денотатную карту прочитанного текста и пояснить ее;
- пересказать текст,
используя денотатную карту в качестве опоры.
Слайд 18План составления денотатной карты текста
- Прочитайте текст с целью полного
извлечения информации.
- Найдите денотаты.
- Определите основную тему выделите вершину денотатной
карты.- Постройте денотатную карту, соединяя вершину с денотатами, используя, раскрывающие предметные взаимосвязи между денотатами.
- Проверьте логическую взаимосвязь между денотатами.
- Заключите глаголы в овалы, а всю остальную информацию – в прямоугольники.
