Социальное партнерство в области образования.

и всех членов социума.

Н.Г.Писанец,учитель английского языка МОУ «Школа №3 г.Докучаевска».
Современное

партнерство в области образования (достижения и перспективы)

образования - забота не только государства в целом и учебного

заведения в частности. Нормой для благополучно живущих стран уже давно стало консолидированное участие всех членов общества, всех общественных организаций в деле развития образования.

для решения проблем в этой социально значимой сфере требуются усилия

и конкретные действия всего общества, а не только одного из его составляющих - государства.

конкретном городе или населенном пункте с целью выяснения наличия почвы

для взаимовыгодного сотрудничества, т. е. партнерства между образованием, отдельными общественными, благотворительными организациями, конкретными людьми, государственными структурами.

школы на развитие совместной деятельности любого образовательного учреждения, его общественной

самоорганизации и самоуправления независимо от его типа и вида.

развития образовательной сферы;

так и его партнеров для формирования у членов сообщества способности

долговременного выживания на рынке образовательных услуг;

перспективу, общую для всех партнеров;

каждым участником своей ответственности, как звена общей цепи партнерства;

оставаясь непохожими на других, признавать различия отдельных людей и организаций.

общественной потребности включаться в реализацию ценностей образования;
б) готовность к

такому сотрудничеству школы;
в) потребность школы;
г) инициативу школы;
д) инициативу негосударственного сектора.

- развитие культуры благотворительности,
- сформированная стратегия организаций, вступающих

в сотрудничество,
- близость к нуждающимся,
- профессионализм в оказываемых услугах,
- степень развития организационной культуры партнера,
- гуманитарная составляющая человеческого фактора партнера,
- система контроля,
- сложившаяся система финансирования и философия ее развития,
- информационное обеспечение,
- регулирование организации,
- механизм саморазвития партнерской организации.

социальными институтами.

школы с представителями науки, культуры, здравоохранения, всех заинтересованных ведомств и

общественных организаций, а также родителями.

организации совместной деятельности школы как ресурсного центра.

сад;
- другие школы города;
-   учреждения дополнительного образования:

музыкальная школа,
спортивная школа,
ДДЮТ,
горный и торговый техникумы;
-   внутри школьные связи на уровне
меж предметных интегрированных отношений;

  библиотека;
-   музей;
- Дворец культуры;
-

благочиние;
-   местные интернет ресурсы;
-   полиция;
- станция пожарной охраны;
- медицинские учреждения;
-   общественные организации;

с родителями:
формирование активной жизненной позиции родителей по отношению к

школе;
организация родительского всеобуча;
взаимодействие социально – психологической службы школы с родителями;
вовлечение в органы школьного самоуправления;
использование увлечений отдельных родителей для внеклассной работы с детьми;
проведение совместных мероприятий, праздников, походов, экскурсий, клубов выходного дня;

осуществлении поставленных задач, оно не исключает и наличие лидера, способного

генерировать идеи, селективно подходить к их выбору, сплачивать возле себя сторонников. В партнерстве в области образования роль лидера по праву принадлежит школе.

как на неотъемлемую составляющую всей жизни социума, каждый член которого

в той или иной мере может повлиять на его течение, направленность и результативность. 

оставаться один на один с проблемами, возникающими в процессе обучения

и воспитания детей, а , при содействии партнеров, преодолевать их.