Технология смешанного обучения перевёрнутый класс

Благовещенска»
ТЕХНОЛОГИЯ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ
ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС

этой модели смешанного обучения заключается в том, чтобы привлечь учеников

к реальной деятельности на уроке, а не скучному записыванию лекций за учителем. Для этого меняется содержание домашней работы и работы на уроке.
Вместо домашнего задания учащиеся смотрят короткие видео-лекции в сети - самостоятельно проходят теоретический материал, - а все аудиторное время, когда учитель или преподаватель рядом, используется для
совместного выполнения практических заданий.

самых перспективных новаций в области образования.
Большое значение имеет совместное использование

модели «перевернутый класс» и электронного обучения, что обеспечивает переход от объяснительно-иллюстративной и репродуктивной методики обучения к рефлексивной модели, предполагающей усиление самостоятельной работы обучающихся, творчества, раскрытия индивидуальных особенностей при сохранении  возможностей для коммуникации с другими обучающимися и преподавателем.

Актуальность проекта:

сотрудничество во время учебного процесса.
Ученики перестают быть пассивными участниками

образовательного процесса. Технология позволяет возложить ответственность за знания ученика на его собственные плечи, тем самым давая ему стимул для дальнейшего творчества, направляя процесс обучения в русло практического применения полученных знаний.

Новизна проекта:

образования, учёта их индивидуальных образовательных потребностей, а также темпа и

ритма освоения учебного материала;
повысить уровень мотивации обучающихся;
превратить учащегося в активного участника учебного процесса;
формировать у учащихся чувства ответственности за обучение;
увеличить эффективность выполнения домашних заданий

Цель проекта: трансформация стиля педагога: переход от трансляции знаний к интерактивному взаимодействию с учениками, способствующему конструированию обучающимся собственных знаний

может быть ссылка на:





Ученик может смотреть или выполнять задания в

удобное время и несколько раз, чтобы разобраться в изучаемом материале. Попутно он может обратиться к учебнику и дополнительным ресурсам. Если есть необходимость, то после заданий даются вопросы, оценивая ответы на которые учитель составляет план урока.

Как это работает в нашей школе:

из рабочих тетрадей и закрепляют изученный дома материал, работая в

группах или индивидуально.
Работа в электронной образовательной среде помогает ученикам преодолеть психологический барьер, чувство неуверенности и дискомфорта, возникающие при аудиторной работе.
Работая перед монитором компьютера, у учащихся снижается уровень стресса и тревоги, повышается их уверенность и самооценка.
Так же проверка осуществляется с помощью web-сервисов

Как это работает в нашей школе:

учеником и учителем стала удобной и позволяет тщательнее осуществлять мониторинг

образовательных результатов;
Ученики стали активными участниками образовательного процесса;
Домашнее задание стало менее рутинным, ведь теперь его выполнение необходимо для работы на уроке.

Чего удалось добиться:

доступом в Интернет;
Выполняя задания учащиеся должны находить и критически оценивать

источники информации;
Не все родители понимают значимость данной технологии

Трудности технологии: