Биология п?нінен ?лтты? Біры??ай Тестілеуге дайынды? ?дістері

алуға және алған білімдерін тиімді пайдалануға дағдыландыру.

Міндеттері
1. Пәнге қызығушылығын

арттыру, кәсіби бағыт -бағдар беру;
2.Оқушылардың функционалдық сауаттылығын
арттыру;
3. Заманауи педагогикалық технологияларды қолдану;
4. Сынақ тапсырмаларын түрлендіру;
5. Кешенді талдау жұмыстарын жүргізу.

жүйелеу керек:

Теориялық материалдарды қайталау 2 кезең Бөлімге арналған жаттығу жұмыстары . (практикалық

бөлім) 3 кезең Оқушының бөлім бойынша меңгерген жиынтық білімінің көрсеткішін
талдау, жаңа міндеттерді қою.

дестер
Жабық тұқым
дылар
Селбес ағза

: саңырауқұлақ тан және балдырдан құралған аралық ағза

Қырықбуын тәріздестер

Қырықжапырақ
тәріздестер

Қосжарнақ
тылар класы

Даражар
нақтылар класы

Бұрын төменгі сатыдағы өсімдік терге жатқызылған қазір жеке дүниеге біріктірілген

3.қызыл балдырлар
Шоғырлы
1. Спирогира, улотрикс, кладофора, ульва, каулерпа
Өкілі:
Домаланғы (вольвокс)
2.Ламинария,

саргассум,
нереоцистис

3. Хондрус, коралина, порфира, плюмария

Өкілдері:

Көпжасушалы өкілдерінің денесін таллом (қатпаршақ) деп атайды. Таллом ұлпалары болмайтын, мүшелерге бөлінбейтін өсімді бөлігі.

А) улотрикс
В) спирогира
С) хламидомонада
Д) ламинария
Е) вольвокс

Мысал:

22 000-нан 27 000-ға дейін түрлері бар.

3. Мүктерді зерттейтін

ғылымды “бриология”(гекше “брион”-мүк,”логос”-ғылым) дейді..

Жер бетінің барлық жерінде кездеседі, әсіресе ылғалы мол жерлерде.
Мысал:
Мүктерді зерттейтін ғылымды анықта

А) микробиология
В) лихенология
С) бриология
Д) зоология
Е) микология

Мүктәріздес өсімдіктер

- ғылым) 

“Ризоид” грекше “риза тамыр, эйдос – түрі) – бірнеше

жасушалардан тұратын жіңішке жіп тәрізді сыртқы қабықтың өсіндісі. Тамырдың қызметін атқарады.

Спора – екі қабықшадан тұратын жасуша. Жыныссыз көбеюі осы спорадан басталады. Ұрықтанған жұмыртқа жасушадан қауашақ(спорангий) жетіледі, онда спора дамиды.

Өркен өсетін бүршік
В) Аналық, аталық жыныс жасушалары
С) Споралы қауашақ
Д) Қабаттама
Е)

Спорасыз өсімдік

қырықбуындар
Е) қырықжапырақтар

кестесі

берілген, екінші бағанға терминнің анықтамасын жазады). . 2.(Сурет бойынша құрылысын

анықтау)

1__........................................................
2__........................................................
3__........................................................
4__........................................................
5__........................................................
6 ___ .......................................................
7__.........................................................

аталады.
Мүктердің жынысыз ұрпағы ............................................................деп аталады.

1
1.(берілген мәтіндегі көп нүктенің орнына тиісті

сөздерді қою керек).
2. Кесте арқылы толықтыру.

2

деген екі жауаптың біреуімен шектелуі керек)

жауабын тауып белгілеу керек)

керек.

Суда өсетін азықтық дақыл –

3. Таңғажайып жылдамдықпен – тәулігіне

120см – ге дейін өсетін астық тұқымдас өсімдік –
4. Жерорта теңізінен әкелінген құнды көкөніс-

5. Картоп өсімдігінің жемісі –

(дайын жауап берілмейді, оқушы жауапты өзі тауып жазады)

болады
Өнген кезде эндоспермдегі қоректік заттарды
ерітетін зат бөледі
3) Өнбейді
4) Қоректік

заттарды сақтамайды
5) Қоректік заттарын еріте алмайды
6) Біреу болады
7) Көп болады
8) Бірнеше қауызбен қапталған

тиіс). Мысалы:
Орталық Америкадан келген өсімдік –
бидай
жүгері
тары
қызғалдақ

Жуа тұқымдас өсімдіктің

жемісі –
жидек
қауашақ
тұқымша
дәнек

5. қырықбуындар
балдырлар 6. қырықжапырақтар
жабықтұқымдылар 7. плаундар
ашық тұқымдылар

меңгерген жиынтық білімінің көрсеткішін талдау

түрлі қаламсап алу: көк, жасыл және қызыл!
Көк сиялы қаламмен оқушы

жауабын білетін сұрақтардың тұсына белгі соғу керек. Ал қиналып жауап беретін, жауабыңа сенімсіз қарайтын сұрақтар тұсын жасыл сиялы қаламмен белгілеу керек.
Оқушы мүлде білмейтін сұрақтар тұсына қызыл сиялы қаламды қолдану керек.

Әртүрлі түстегі жауаптар арқылы, оқушының деңгейін саралаймыз.
Қауіп тудыратын күмәнді сұрақтарды тиянақты талдаймыз.

тиімділігі - оқушының білімі, қабылдау қабілеті мен есте сақтау қабілеті

анықталады.

жұмыс дәптерлері
электрондық оқулықтар
тест жинақтары
онлайн тест
ЦБР (цифрлық

білім беру ресурстары)

Академиясының 4 курс студенті

Жұмаділ Гүлім (22 ұпай) Қарағанды қаласындағы «Болашақ»

институтының психология факультетінің 3 курс студенті (грант)

Дарибеков Данияр (25 ұпай) - Қарағанды Медициналық Академиясының 2 курс студенті (грант)

Омар Аят (20 ұпай) - Алматы Ұлттық Аграрлық Университетінің 2курс студенті (грант)

Ахмедалиева Мадина (20 ұпай) - Алматы Ұлттық Аграрлық Университетінің 1 курс студенті (биохимия – фитосанитария бөлімінде) (грант)

«Ұстаз ұстаз емес, өз шәкірті үшін күймесе,
шәкірт шәкірт емес, өз ұстазын сүймесе»
Жүсіпбек Аймауытов

Жұмысымның нәтижесі: