Какая у нас память

класса.
Исследовать, можно ли улучшить память.

что помогает человеку лучше запоминать.
Провести исследование памяти одноклассников.

голове происходят разные процессы, связанные с запоминанием.
Допустим, что память

человека можно улучшить, и существуют правила, помогающие это сделать.
Что если плохая память человека влияет на его физическое здоровье.
Возможно, что разные люди обладают разными видами памяти.

исследовательской деятельности:


Составление плана работы.


Определение методов исследования.

полученных данных.
Построение диаграмм.
Заполнение портфолио.
Подготовка к защите исследовательской работы.
Подготовка компьютерной презентации

(родителям, учителям, школьному психологу).
Обратиться к глобальной сети интернет.
Провести эксперимент.

возрасте. А именно:
- высокие показатели получены по разным типам кратко­временной

памяти (обонятельной, зрительной, моторной, слуховой и др.);
- долговременная память учеников класса имеет относительно низкие показатели (только 35% обследуемой выборки вспомнили от 60 до 100% текста);
- начинает формироваться логическая память (57% выборки смогли воспроизвести смысловые единицы запоминаемого текста;
- из всех видов обследованной кратковременной памяти наиболее развита зрительная память.

СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ

ее надо запомнить, сохранить и воспро­извести в нужный момент. Запоминание

(кодирование), сохранение, воспроизведение (извлечение) и забывание — основные процессы памяти.

мальчиков и девочек.
Расследовать, влияет ли физическое здоровье на память.
Провести новый

эксперимент с использованием специальных упражнений для улучшения памяти.
Сравнить и обобщить результаты проведенных и будущих исследований.
Разработать рекомендации для участников эксперимента.

земля русская», 2006г.
на Российском конкурсе исследовательских работ и творческих проектов

«Я – исследователь», где получила Диплом «За лучший эксперимент», 2006г.