О предупреждении усталости и потере внимания на уроках ?биологии

Учитель биологии
СОШ 16 г.Симферополь
БЕЛИНСКАЯ Е.И.

есть надежда – есть все.

Арабская пословица

Здоровье школьников – залог
успешного обучения

его необходимым багажом знаний, умений и навыков,
необходимых для ведения

здорового образа жизни,
воспитав у него культуру здоровья.

(дети отличаются двигательной активностью, импульсивностью, слабой концентрацией внимания, часто отвлекаются).

отличаются высокой утомляемостью и низкой работоспособностью).

мероприятиях
Медико-гигиенические технологии
Физкультурно-оздоровительные технологии
Экологические здоровье сберегающие

технологии
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
Здоровье сберегающие образовательные технологии

деятельности детей,
- обучении на оптимальном уровне трудности (сложности),

- вариативности методов и форм обучения,
- оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок,
- обучении в малых группах,
- использовании наглядности и сочетании различных форм предоставлении информации,
-создании эмоционально благоприятной атмосферы,
- формировании положительной мотивации к учебе (“педагогика успеха”),
-на культивировании у учащихся знаний по вопросам здоровья

внимания

включаю вопросы, связанные со здоровьем учащихся, способствующие формированию

у обучающихся ценностей здорового образа жизни и потребностей в нем;

- - виды деятельности, способствующие развитию памяти, логического и критического мышления;

- в течение урока использую не менее 2-х технологий преподавания ;;

- осуществляю индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;


- на уроке стараюсь создавать благоприятный психологический климат и обязательно ситуации успеха и эмоциональные разрядки



для увеличения работоспособности и подавления утомляемости включаю в урок физкультминутки


- произвожу целенаправленную рефлексию в течение всего урока и в итоговой его части.

Образовательный процесс должен носить творческий характер.
Включение ребенка в творческий

процесс, поиск решений служат развитию , дают богатые эмоции, возможность подвигаться, получить помощь друга, радость успеха, а главное, привлекает внимание, снижает наступление утомления.
Это достигаю использованием:
- Игровых ситуаций , тренингов на уроках(«Эстафета»,» Кто больше?», « 5 шагов»
разных форм уроков (КВН, викторины, Ботанические турниры, .

Фантазирования
- Творческого характера домашних заданий (составить схему, заполнить таблицу,

, придумать загадку на тему).

Все это способствует развитию коммуникативных навыков,

воображения,
познавательных способностей,
снижает психоэмоциональное напряжение, утомляемость
повышает интерес к урокам.

различных видов учебной деятельности:
опрос учащихся
запись основных моментов нового

материала
чтение , слушание, рассказ
-Выполнение лабораторных и практических работ.
рассматривание наглядных пособий, таблиц, гербарных и живых экземпляров растений муляжей
ответы на вопросы, тесты
Работа с биологическими терминами и понятиями

иллюстрированные задания, »оцени правильность суждений», » вставь пропущенное слово», «поясни

явление», «закончи предложение», « Блиц-опрос» ,
«Блиц- турнир»

пещере моей, белые звери стоят у дверей.
Интеллектуальные игры-»Знаешь ли ты?»-

о разнообразии растений и животных.
Шоу-викторины-описать или изобразить животных.

-Активные методы-(обучение действием(наложить повязку,измерить пульс, давление)
обсуждение в группах, ученик

как исследователь, ученик-учитель).
-методы, направленные на самопознание, саморазвитие. (интеллект, эмоции, воображение, общение, самооценки)- это создание игровых ситуаций на уроках: » Построй логическую цепочку» , «Ответь и задай вопрос товарищу»

Включение учащихся в творческий процесс, поиск решений служит развитию, снимает утомительную нагрузку, связанную с необходимостью поддержания рабочей позы.

предупреждающие нарушения осанки и искривления позвоночника
дыхательная гимнастика
предупреждение утомления

глаз

организма школьников. Физкультминутки влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и

дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, работоспособность нервной системы.

разнообразны (однообразие снижает интерес).

Провожу на начальном этапе утомления и в

середине урока

Предпочтение отдаю упражнениям для утомленных групп мышц.

Подбор упражнений зависит от особенностей урока.
Напряжение различных групп мышц связано с работоспособностью. Устает рука – устает ребенок.

мажорность урока,
положительная эмоциональная мотивация в начале урока,
создание

ситуации успеха.

освещенность снижает остроту зрения и ведет к быстрому утомлению)
Д) соблюдение

тишины на уроках.

Благотворно на здоровье и настроение влияют запахи.

Лучший их источник – растения, наши молчаливые друзья и помощники.

- Кроме этого решается воспитательная задача: привлекая детей к уходу за растениями, они приучаются бережному отношению к ним, ко всему живому, получая основы экологического воспитания.

собой, а формируется в результате педагогического воздействия. В свободной игровой,

творческой деятельности через практические действия формирую основы гигиенического, полового, нравственного воспитания.

-Поддерживаю взаимосвязь с медицинскими работниками школы.

Учитываю в работе показания медработников школы в листе здоровья школьников,

веду разъяснительную работу с родителями по поводу нормального питания детей, соблюдения режима дня, дозированной работы у компьютора, профилактических прививок, приглашаю медиков на родительские собрания.

Провожу экскурсии, прогулки на свежем воздухе

уроках биологии -позволяет обучающимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном

пространстве, раскрыть творческие способности; -учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения, утомляемости, коррекцию внимания.