ОГЭ 2017 Биология 9 класс

и состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом:
22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа;
6 заданий повышенного уровня сложности, из которых
- 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести,
- 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму),
- 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

развернутым ответом, из них:
1 повышенного уровня сложности

- 1 на работу с текстом: ответы на поставленные вопросы после прочтения текста;
остальные высокого уровня сложности:
- 1 на анализ статистических данных, представленных в табличной форме (умение работать с таблицей и делать определённые выводы из статистических данных);

для решения практических задач:
а) 1 задание проверяет умение составить меню

определённой калорийности для спортсменов, туристов, обычных школьников;
б) 1 задание – вопрос со свободным ответом.

– 22 задания;
Повышенный уровень (П) – 8 заданий;
Высокий уровень (В)

– 2 задания.
Задания имеют сквозную нумерацию с 1 по 32 и разделены на 2 части – часть 1 и часть 2.
Общее время выполнения работы – 180 минут.

биологии (наблюдение, моделирование, эксперимент, описание, измерение), о роли биологии в

жизни общества, о понимании биологической картины мира.
Чем занимается каждая из биологических наук: ботаника, зоология, экология, генетика, эволюционное учение и т.д. (напр. анатомия – это наука о строении организма).

клеток и тканей, о строении органов и систем органов.
Признаков живых

систем: рост, развитие, способность к обмену веществ, раздражимость, саморегуляция, приспособленность к окружающей среде.
Понятий: наследственность, изменчивость, размножение.
О приёмах выращивания и разведения растений и животных.

признаках основных царств живой природы, умения сравнивать эти царства друг

с другом, давать их общую характеристику, классифицировать систематические группы растений и животных в соответствии с правилами систематики.
О процессе эволюции органического мира и биологическом разнообразии, которое является основой устойчивости биосферы и результатом эволюции.

биосоциальной природе, строении и функциях его органов и систем органов.
В

этот блок входит практически всё содержание учебника «Биология человека»

живой природы.
Усвоение таких понятий как экосистема, популяция, вид, функциональные компоненты

экосистемы (продуценты, консументы, редуценты), экологические факторы, экологические проблемы человечества, современная естественнонаучная картина мира.

к таким заданиям записывается в поле ответа: Ответ:

рефлексов
Учение о фотосинтезе

И.П.Павлова. Портрет работы Нестерова 1930

выполняемым функциям, называется
Органом
Корневым чехликом
Камбием
Тканью

побегом?

1

2

3

4

3
4) 4
Интенсивность действия экологического фактора

первого и второго столбцов есть определенная связь. Выберите понятие, которое

нужно вписать в четвёртый столбец вместо пропуска.


Аминокислота
Нуклеотид
Глюкоза
РНК

характерны только для мхов?
Размножение спорами
Спорофит представлен коробочкой со спорами
Гаметофит представлен

зелёным растением
Органы размножения развиваются на разных растениях
В цикле развития есть заросток
Спорофит представлен зелёным растением

между системой органов и её функциями.




Ответ:

с последовательностью расположения слоёв стебля берёзы, начиная с наружного слоя.
А)

пробка Г) луб
Б) кожица Д) сердцевина
В) камбий Е) древесина
Ответ:

пропущенные термины из предложенного списка.
Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие

жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах растительных клеток происходит ____(А), а на рибосомах синтезируются ____(Б). В митохондриях вырабатывается и накапливается ____(В), а наследственная информация о клетке хранится в _____(Г).

1 – транспорт веществ 4 – АТФ 7 - хромосомы
2 – наследственная информация 5 – фотосинтез 8 – крахмал
3 – аппарат Гольджи 6 – белок

пятнистого по всем пяти вариантам классификации, пользуясь схематическими рисунками соцветий

А. По признакам цветка:
С простым околоцветником (имеются только лепестки),
Со сложным околоцветником (имеют четко выраженные чашечку и венчик).
Б. По степени разветвления соцветий:
Простые (на главной оси располагаются одиночные цветки),
Сложные (на главной оси располагаются частные соцветия)

непосредственно на стебле)
С цветками, имеющими цветонос.
Г. По наличию цветка на

верхушке:
Открытые (нет цветка на верхушке)
Закрытые (есть цветок на верхушке)
Д. название соцветия:
Сложный зонтик
Кисть
Щиток
Корзинка

Ответ:

Заполните в таблице «Сравнительная характеристика генов и хромосом» графы, обозначенные

цифрами 1,2,3.

чём проявляется связь между строением и функциями у ДНК и

РНК?

чередующихся нуклеотидов.
ДНК хранит информацию обо всех белках (признаках) организма в

виде последовательности нуклеотидов.
РНК переводит информацию, хранящуюся в ДНК, в белки в соответствии с последовательностью нуклеотидов ДНК.
Или переводит код ДНК в белки.

мясных и молочных продуктах» и ответьте на вопросы.
Если ваше

дневное меню содержит 50г сыра «Эдам» российского производства, 50г окорока копченого, то сколько нитрат- ионов вы получите в день? Будет ли это вредным для организма, при условии, что дневная допустимая норма не превышает 80 мг нитрат – ионов в день?

следующие элементы:
Можно привести расчеты: 1) «Эдам» – если в 1000г

продукта – 300мг нитрат – ионов, то в 50г продукта будет 15 мг нитрат – ионов; 2) окорок копченый: в 1000г продукта – 210мг нитрат – ионов, значит в 50г продукта будет 11мг нитрат – ионов; 3)суммарная цифра составляет 26 мг нитрат- ионов, что не превышает допустимой нормы.