Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности » 7 класс

» 7 класс
Подготовила:
учитель биологии
МОУ школы- интерната№1
Никифорова Екатерина Николаевна

строения и жизнедеятельности

Тип урока – комбинированный
Место в системе уроков:

первый урок в теме: «Голосеменные растения».
Форма проведения: Урок - путешествие.

основного общего образования по биологии// Программы общеобразовательных учреждений. Издательство: Москва:

ДРОФА; 2009 г.
Учебник: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов, 7 класс. – М.: ДРОФА, 2007 г.

культуры у школьников. Воспитание бережного отношения и любви к природе.
Голосеменные

растения играют важную роль в природе – являются основой растительного покрова ряда биогеографических зон нашей планеты, поставляя в атмосферу Земли значительное количество кислорода.

и внутреннего строения отдела Голосеменные растения. Научить узнавать их в

природе, отличать от других отделов растений. Сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями.

обучения:
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
Частично- поисковый
Исследовательский

растений отдела Голосеменные,
Плакат, с названиями станций, по которым пройдет

путешествие на уроке.
Классная доска, компьютер, интерактивная доска, презентация
У детей: учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка.

Выставка - побеги, семена и шишки Голосеменных растений.

о происхождении Голосеменных растений и Распространении Голосеменных растений.

задания (5 мин.)
3. Актуализация опорных знаний (2 мин.)
4. Постановка темы

и целей урока (2 мин.)
5. Объяснение нового материала (25 мин.)
6. Закрепление нового материала (5 мин.)
7. Подведение итогов (3 мин.)
8. Домашнее задание (1 мин.)

работу, сосредотачивать внимание.
Развивается умение слушать учителя.
Доброжелательный настрой учителя

и учащихся.
Быстрое включение в деловой ритм.

задания позволяет в полном объеме проверить усвоение знаний и умений

полученных на прошлом уроке.
Задания на карточках позволили быстро проверить знание объемного материала.
Организация взаимопроверки с использованием Интерактивной доски позволила сразу видеть ошибки устранять искажения в знаниях.
Работа с практическим заданием на интерактивной доске позволила не только в оживляющей интерес к учению форме проверить знания, но и убедиться в понимании пройденного на предыдущем уроке материала
Развивается умения слушать товарища.

из большого объема информации,
умение обобщать и систематизировать уже имеющиеся

знания,
формируется умение общаться друг с другом, умение слушать учителя и своих товарищей.

урока.
Создаю эмоциональный настрой.
Развивается умение слушать учителя,
Вызываю мотивацию узнать

новое.
Развивается внимательность, наблюдательность,
Происходит обращение к личному жизненному опыту учащихся.

деятельности.
Умения слушать, выделять главное, систематизировать знания, слуховой, зрительной памяти.

Творческое участие детей в освоении нового материала.
Активизация имеющихся знаний.
Ребята учатся обобщать, самостоятельно делать выводы.

после одного из трудных этапов урока.
Поднимаю настроение.
Предупреждение утомляемости,

формирование навыков здорового образа жизни

возможность выяснить, как дети поняли новый материал. Если задание выполнено

не правильно, прошу объяснить, как ребёнок размышлял, помогаю найти ошибку.
Организую помощь в деятельности ученика, проявляю внимание к его деятельности.
При такой форме работы у детей вырабатывается, чувство взаимопомощи.
Создается ситуация успеха.

Развитие умения делать выводы, подводить итоги работы, обобщать и систематизровать

полученные знания.
Создание ситуации успеха и обстановки, вызывающей положительные эмоции.

готовности к познавательной активности, самостоятельности при выполнении домашнего задания

выбранная структура урока; доброжелательная обстановка; способствуют активизации умственной деятельности детей

и реализации поставленных задач и триединой цели.