Птицы и млекопетающие

10 уроков с использованием компьютера Лиховой Людмилы Константиновны

отличительные особенности внешнего строения птиц, найти черты приспособленности к полету

во внешнем строении.
Познакомить учащихся с особенностями строения аппарата движения птиц (перья, крылья, скелет, мышцы) и способами передвижения птиц.
Продолжить формирование умений работы с учебником, обучающим материалом компьютерных программ, раздаточным материалом.
 Использовать элементы билингвального обучения.

с полетом.
Цели урока:
Познакомить учащихся с внутренним строением и жизнедеятельностью

птиц, выявив особенности, связанные с приспособленностью к полету.
Продолжить формирование умений работать с текстом, таблицами, рисунками, схемами учебника и компьютерных программ и делать выводы.
Продолжить формирование умений сравнивать организмы.
Использовать элементы билингвального обучения

с особенностями размножения и развития птиц.
Продолжить формирование умений сравнивать живые

организмы на примере сравнения размножения птиц и пресмыкающихся.
Познакомить учащихся с миграциями птиц, дав понятия об оседлых, кочующих и перелетных птицах.
Продолжить формирование умения получать информацию из разных источников: учебник, рисунки, материал компьютерных программ, учебный фильм – и делать выводы.
Расширение кругозора учащихся, развитие интереса к живой природе.

птиц Эстонии показать многообразие образа жизни и жизненных форм птиц.
Продолжить

формирование умения связывать особенности строения птиц с условиями их местообитания.
Продолжить формирование умений работать со справочными сведениями учебника, атласа птиц, интернета, компьютерных программ.
Продолжить использование элементов билингвального обучения.
Развитие коммуникативных навыков

с принципами охраны птиц.
Познакомить учащихся с некоторыми охраняемыми видами птиц.
Обобщить

сведения о значении птиц
Использовать элементы экологического и эстетического воспитания, билингвального обучения.

с отличительными признаками внешнего строения млекопитающих и особенностями их внутреннего

строения
Развивать умение учащихся сравнивать организмы; связывать строение животного с его образом жизни;
Продолжить формирование умение самостоятельной работы с учебником, таблицами, схемами, рисунками, обучающим материалом компьютерных программ
Использовать элементы билингвального обучения

особенностями размножения и развития млекопитающих на примере хищных и травоядных.
Познакомить

учащихся с делением млекопитающих на группы однопроходных, сумчатых и высших млекопитающих в зависимости от особенностей развития.
Продолжить формирование умений сравнивать организмы, самостоятельно получать сведения из разных источников.
 Продолжение введения элементов билингвального обучения
Воспитание понимания красоты и хрупкости живых организмов

млекопитающих в зависимости от способов питания и местообитания.
Продолжить формирование умений

давать характеристику животному, объяснять особенности строения в связи с образом жизни, сравнивать животных.
Развивать умения находить необходимые сведения через систему поиска в компьютерных программах и интернете.
Расширение кругозора детей, развитие интереса к предмету, использование элементов билингвального обучения.

типичными млекопитающими Эстонии.
Воспитание уважения к природе родного края.
Расширение кругозора учащихся,

развитие интереса к предмету.
Использование элементов билингвального обучения

жизни человека.
Цели урока:
Обобщить сведения о значении млекопитающих в природе

и жизни человека.
Выявить факторы, влияющие на млекопитающих.
Познакомить учащихся с млекопитающими Эстонии, находящимися под охраной.
Экологическое и эстетическое воспитание учащихся.