Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология критического мышления в процессе преподавания биологии
Содержание
- 1. Технология критического мышления в процессе преподавания биологии
- 2. Слайд 2
- 3. «Критическое мышление» это…Р. Пол считает, что
- 4. Исторический экскурсТехнологические шаги методики критического мышления создали
- 5. Принцип технологииФормирование среды, в которой комфортно и ученику, и учителю.
- 6. Методика технологии критического мышления______________________________Вызов Осмысление Рефлексия
- 7. Первая стадия – вызовЕе присутствие на каждом
- 8. Вторая стадия - осмыслениеЭта стадия позволяет ученику:
- 9. Третья стадия - рефлексияЗдесь основным является: целостное
- 10. Элементы новизныСодержатся в методических приемах, которые ориентируются на содержание условий для свободного развития каждой личности.
- 11. Результативность применения технологиив том, что:Развитие информационной компетентности обучающихсяРазвитие коммуникативной компетентностиПовышение познавательного интереса к предметуПовышение качества обучения
- 12. ТрудностиТеоретически все просто, а на практике существуют
- 13. Использованные материалы:Бондаревская,Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования [Текст]
- 14. Спасибо за внимание
- 15. Скачать презентанцию
«Критическое мышление» это…Р. Пол считает, что критическое мышление – это организованное, рациональное самонаправленное мышление, которое умело преследует цель мышления в некоторой сфере знаний или интересов человекаД. Клустер: «Критическое мышление начинается
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Технология критического мышления в процессе преподавания биологии
Бабушкина Ж.В.
учитель биологии и
географии
Слайд 3 «Критическое мышление» это…
Р. Пол считает, что критическое мышление –
это организованное, рациональное самонаправленное мышление, которое умело преследует цель мышления
в некоторой сфере знаний или интересов человекаД. Клустер: «Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые можно решить».
Слайд 4Исторический экскурс
Технологические шаги методики критического мышления создали американские специалисты
Распространение технологии
критического мышления в России с 1997года.
Основы методики критического мышления в
педагогике разработалиЖ.Пиажо и Л.С.Выгодский
Слайд 6Методика технологии критического мышления
______________________________
Вызов
Осмысление
Рефлексия
Слайд 7Первая стадия – вызов
Ее присутствие на каждом уроке обязательно.
Эта
стадия позволяет:
актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по
данной теме или проблеме;вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;
побудить ученика к активной работе на уроке и дома.
Слайд 8Вторая стадия - осмысление
Эта стадия позволяет ученику:
получить новую информацию;
осмыслить ее;
соотнести с уже имеющимися знаниями.
Слайд 9Третья стадия - рефлексия
Здесь основным является:
целостное осмысление, обобщение полученной
информации;
присвоение нового знания, новой информации учеником;
формирование у каждого
из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.
Слайд 10Элементы новизны
Содержатся в методических приемах, которые ориентируются на содержание условий
для свободного развития каждой личности.
Слайд 11Результативность применения технологии
в том, что:
Развитие информационной компетентности обучающихся
Развитие коммуникативной компетентности
Повышение
познавательного интереса к предмету
Повышение качества обучения
Слайд 12Трудности
Теоретически все просто, а на практике существуют определенные трудности:
Тратить
значительно больше времени на подготовку; нет никаких готовых методических разработок;
Не на каждом уроке технология применима, так как отработка некоторых приемов требует большого количества времени;
Применение каких-то отдельных приемов к результату не приводит;
Учителю приходится перестраивать систему своей работы.
Слайд 13Использованные материалы:
Бондаревская,Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования [Текст] / Е.В.Бондаревская //Педагогика.
– 1997. - №4.- С. 11-17.
Генике, Е.А., Трифонова, Е.А. Развитие
критического мышления (базовая модель) [Текст]/ Е.А.Генике // Учитель и ученик: возможности диалога и понимания [Текст]. - Том 1 // под общ. ред. Л.И. Семиной. - М.: изд-во "Бонфи", 2002. - 239 с.Муштавинская,И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя [Текст]: учеб.-метод. пособие./ И.В.Муштавинская. – СПб.: КАРО, 2009. – 144с.
Основы критического мышления: Междисциплинарная программа[Текст]: Пособия /Сост. Дж. Стил, К. Мередит, Ч. Темпл, С. Уолтер.- М.; 1997-1998.
Решетников, П. Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера [Текст] /П.Е.Решетников. -.М.:Владос, 2000.- С.46.
Темпл, Ч. Как учатся дети: свод основ / Ч.Темпл, К.Мередит, Дж.Стил // Пособие, -М., 1998. -С. 16-17.
![Использованные материалы:Бондаревская,Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования [Текст] / Е.В.Бондаревская //Педагогика. – 1997. - №4.- С. 11-17.Генике, Е.А.,](/img/thumbs/b9c182c27a41bc820d0f73de88256327-800x.jpg "Технология критического мышления в процессе преподавания биологии Использованные материалы:Бондаревская,Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования [Текст] / Е.В.Бондаревская //Педагогика. –")
Теги
