Юный эколог

природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с кот.

он знакомится в дошкольном детстве. Формирование начал экологической культуры.

явлениями Вселенной.
Вода. Детей знакомят с понятием, свойством и значением воды.
Воздух.

Рассказать что воздух необходим всем живым существам.
Почва и камни. Дети знакомятся с почвами – землей, песком, глиной и их свойствами, а также с природными камнями.
Сезоны. Дети получают представления о комплексе характерных явлений в неживой природе и их изменении в разные сезоны.

знакомят с многообразием комнатных растений, их строением и потребностями.
Растения на

участке детского сада. Дети получают знания о растениях растущих на участке. Условия жизни в разные сезоны года.

Формируются представления о животных, живущих в детском саду, об условиях

жизни требующиеся для удовлетворения их потребностей.
Домашние животные. Представление о домашних животных и связи их жизни с жизнью человека.
Перелетные и зимующие птицы. Дети знакомятся с различными видами птиц, узнают о их приспособлении к жизни в зимнее время.

средой обитания.
Растения. Дети узнают о способах выращивания растений.
Животные
. Птицы.

Дети узнают о росте птиц и способах их размножения.
Млекопитающие. Получают знания о способах размножения и жизни млекопитающих.

с лесом как с сообществом растений и животных.
Тайга как экосистема.Тайга

– это лес, в котором преобладают хвойные деревья.
Тропический лес как экосистема. Места произрастания тропического леса.
Пруд, озеро, река как экосистема. Пруд, озеро – это сообщество водных и прибрежных растений и животных, кот. связаны друг с другом.
Море как экосистема. Море – это огромное водное пространство, часть океана.
Луг как экосистема. Луг – это сообщество травянистых растений.
Степь как экосистема. Степи – это большие безлесные пространства, с многообразием трав.

использует природу. Пользование природными ресурсами.
Как человек охраняет природу. Понятие о

сохранности природы.