Ана ??ша?ында презентациясы 4-сынып

АҚ ФИЛИАЛЫ
«АЛМАТЫ ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ
БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
Қаскелең 2014

толық айқындалған және мақсатын алдын-ала болжауға болатын оқыту түрі. Осындай

мақсаттардың бірі оқушы өзінің жетістіктерін, интелектуалдық белсенділігін сезетіндей, оқу барысының өнімділігін арттыратын оқытудың жинақы шарттарын жасау. Интербелсенді оқытудың мәнісі сыныптағы барлық оқушы таным процесімен қамтылады, олар өздерінің білетін және ойлайтын нәрселері арқылы түсінуге және қарсы әсер етуге мүмкіндік алады.

Интербелсенді әдістер :

ізденімпаздық, зерттеушілік,шығармашылық қабілеттерін дамыту. Ата-ана, мұғалім және оқушы арасындағы ынтымақтастықты

қалыптастыра отырып,білім сапасын арттыру.

Мақсаты :

жағдай жасау. Өз ойын еркін айтуға мүмкіндік жасай алатын орта

туғызу.

2. Оқушы жүрегіне жол табу арқылы сабақтардың әрбір сәтін қызықты, ұтымды өткізу.Оқушыларды тек берілген мәліметті тыңдаушы емес ізденуші, зерттеуші, өз ойын еркін дәлелдей алатын, пікірін ортаға сала білетін жеке тұлғаны қалыптастыру. Оқушының бойындағы ынта-ықыласын жойып алмай, жеке дара қабілетінің дамуына мүмкіндік жасай отырып, қабілетін дамытып, шығармашылығын шыңдау...

3. Оқытудың жаңа технологияларын қолдана отырып, жеке, жұпта, топта жұмыс істеу барысында мұғалім мен оқушының ынтымақтастығын қалыптастыру, оқушылардың ойына ерекше құрметпен қарау. Оқушыларды өзін-өзі қадағалай алатын, іс-әрекетін ретімен орындап, өзін - өзі жетілдіретін шығармашыл, ізденімпаз тұлға қалыптастыру.

топтармен жұмыс.
Аяқталмаған сөйлем.
Есептеу ағашы.
Рөлдік /іскерлік/ ойын.
Өз

позицияңды ұстан.
Дискуссия.
Дебаттар. т.б.

« Қазақ солдаты » романынан үзінді «Ана құшағында» атты әңгімесін

түсініп оқуға және түсінгенін әңгімелеп айтуға үйрету. Өз ойларын ортаға салып, топпен жұмыс істеуге, ананың бала өміріндегі орнын білуге үйрету, романдағы басты кейіпкер туралы білім беру.

және байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастырып, әртүрлі тапсырмалар беру арқылы ойлау

қабілетін дамыту. Оқушылардың тіл байлығын, сөздік қорын, шығармашылық ойын, танымдық қабілеттерін дамыту.

да, алыптың да анадан туатындығын, сондықтан ана - өмір бастауы

екендігін ұғындыру. Алдарына қойған мақсаттарына жетуге ұмтылу.

топ ” Бәйшешек”

ҮІ топ “Шөп”

жұмыс жаса
Тең қарым – қатынаста бол

) туралы мәліметтер қарастыру

- «4»
«1» балл – берілген тапсырмаға аз да болса үлесін

қосса
11-16 - «3»
«2» балл – жұмысты орындауда белсенділік көрсетіп, бірақ мазмұндай алмаса, жеке топ атынан сөйлемесе
0-15 - «2»
«3» балл – белсенді қатысып,толық, ашық айта алса

Мінсең қанат, сүті дәрі,
Еті тамақ. Бұл не

?

Басында таяғы бар, Төрт аяғы бар. Егіз құлағы бар, Иегінде сақалы бар. 

Кезікті бір жануар, Үстінде екі тауы бар. 

Кішкентай ғана бойы бар, Айналдырып киген тоны бар.

Екі айнасы бар,
Екі найзасы бар. Төрт жылтырмағы бар, Бір шыбыртқысы бар. 

Қане, жұмбақ шешейік!

7

сұрақ

басқарған.
Мынау менің- оң қолым,
Мынау менің- сол қолым
Барлық істі атқарған.

үйіне )
2 Қайроштың досының аты кім? (Шеген)  
ІІ топ
3 Оның

атын әңгіменің қай жерінде кездестіресің? (Әңгіменің басында … тізесіне сорпа шашырағанда; … Анасы кеткенде Қайроштың көзінен жас шыққанда.)
4 Ана мен баланың бір-біріне деген ыстық сезімін әңгіменің қай жерінен оқуға болады?
ІІІ топ
5 Мариям апай деп отырған кісі кім деп ойлайсың ?
6 Қайрош неліктен анасымен бірге ауылға кетіп қалмады ?
ІҮ топ
7 Қайрош анасымен кездескен кезде басқа балалар қандай күйде болды ?
8 Анасы Қайрошты неліктен алып кетпеді деп ойлайсың ?

бар

орнында болсам не істер едім ?»
2 топ «Дәнекер»
Өмірмен байланыстыру
3 топ Бес жолды өлең «Ана » 4 топ Топтастыру «Білім»
( Ассоциация )

– Анамызға!

тұсы...
2. Менің қиналған тұсым...
3. Келесі сабақта мынандай тапсырмалар болса...

) туралы мәліметтер қарастыру

арадағы даму аймағы жүреді 2) Тапсырмаларды орындау үшін механикалық есте сақтау

мен қайталауды емес, құрдастарының белсенді қатысып, ақпараттарды өңдеуін және қорытуын талап етеді. 3) Оқу оқушылардың әнгімелесу кезіндегі әлеуметтік ортасы жағдайында жетіледі. Интербелсенді әдістерді орындау кезінде оқушылар ой-пайымдарының негізін құрып, мәнін ұғады. 4) Оқыту дара тұлғаға бағытталу қажеттігіне қол жеткіземіз.

Нәтижесі :

рахмет!