Чудесное лукошко

области

Проект:
«Чудесное лукошко»
(вторая младшая группа)


Воспитатель:
Семенова Наталья Васильевна

подрос, как начали ему Преподносить ответы без вопросов. И с этих пор

он больше никому Не задает вопросов «Почему?».
С. Маршак

- одна из самых актуальных в детской психологии,
поскольку взаимодействие

человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности,
а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности,
её самостоятельности и инициативности. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у
дошкольников не отдельных фрагментарных «облегчённых» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных
систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в
области умственного воспитания дошкольников, Н.Н. Поддьяков также справедливо подчёркивает, что на современном
этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это
имело место в традиционной системе умственного воспитания.

в процессе разработки
детско-взрослого образовательного проекта «Чудесное лукошко».
Задачи: Обогатить представления

детей об овощах (томат, тыква, баклажан, репа, свёкла, лук, капуста).
Обогатить словарь детей за счёт обозначения качеств овощей: вкуса, цвета, величины и т.д.
Развивать связную речи через составление описательного рассказа об овощах.
Воспитывать у детей культуру поведения за столом при дегустации блюд.
Предполагаемый результат:
Знать и называть овощи, их части;
Владеть обобщающими понятиями;
Определять овощи по вкусу, на ощупь, узнавать по описанию;
Находить сходство и различия овощей по нескольким признакам;
Знать где и как растут овощи, как за ними ухаживать, о полезных свойствах овощей, а так же время их сбора и способы приготовления и заготовок.

сентябрь – октябрь
Вывод:
Дети недостаточно знают об овощах.
Дети не знают о

пользе овощей.
У детей нет представления о свойствах овощей и их роли в жизни человека.
Виды работ:
Сбор информации.
Отбор художественной и познавательной литературы.
Подбор иллюстративного материала.
Совместная продуктивная деятельность взрослого и детей.
Свободная самостоятельная изобразительная деятельность детей:

и как за ними ухаживать». Цель: рассказать, где растут овощи,

как за ними надо ухаживать, что из овощей можно приготовить.
Рассказ воспитателя: «Чем полезны овощи». Цель: рассказать о полезных свойствах овощей,
в каком виде овощи можно употреблять в пищу.
Беседа с детьми на тему: «Как заготавливать овощи на зиму». Цель: рассказать о времени сбора овощей,
способах заготовки овощей на зиму.

К.Тангрыкулиева «Картошка», «Свёкла».
Заучивание: А.Прокофьева «Огород», К. Тангрыкулиева «Картошка», «Свёкла».
Загадывание загадок

об овощах.

о временах года, основных приметах осени

Познание. ФЦКМ
Тема: «Плоды фруктовых деревьев»
Пр-ое

сод-ие: закреплять знания о фруктах

Формирование здорового образа жизни. Закрепить знания о пользе витаминов. Познакомить

с полезными свойствами овощей и фруктов и их значением для человека.
Художественное творчество. Аппликация.
Тема: «Овощи на тарелке».
Пр-ое сод-ие: учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа.

сравнивать и анализировать, экспериментировать; использовать полученные знания в различных видах

деятельности.