Эмоциональное развитие детей

фундаментом мотивации и творческой активности. С помощью эмоций и чувств

ребенок сигнализирует взрослым о своем самочувствии, желаниях, нуждах.

внимание в отличие от его интеллектуального развития, хотя эмоции воздействуют

на все компоненты познания: на ощущения, восприятие, воображение, память и мышление.

Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других.

и стрессы.

показателем психического состояния, благополучия, возможных перспектив развития, а так же

его здоровья.

блокируют у ребенка эмоциональное самовыражение, что приводит к возникновению неврозов,

фобий, дезадаптивных форм поведения.

без эмоций, как положительных, так и отрицательных, пресна и бесцветна.

и быстро гаснут. Бурное веселье нередко сменяется слезами.

сверстниками.

он испытывает эмоциональное благополучие. Проявляются и закрепляются положительные качества ребенка,

доброжелательное отношение к другим людям.

Если взрослые приносят ребенку огорчения, то он остро переживает чувство неудовлетворения, перенося, в свою очередь, на окружающих его людей, свои игрушки негативное отношение.

привычной ситуации (изменение режима, уклада жизни ребенка) может привести к

появлению аффективных реакций, а также страха. Неудовлетворение (подавление) новых потребностей у ребенка в кризисный период может вызвать состояние фрустрации. Фрустрация проявляется как агрессия (гнев, ярость, стремление напасть на противника) или депрессия (пассивное состояние).
Когда ребенок начинает рисовать себя в трудных ситуациях или просто рисует страшные сны, это сигнал о неблагополучном эмоциональном состоянии.

и чувства формируются в процессе общения ребенка со сверстниками.
При специально

организованной деятельности (например, музыкальные занятия) дети учатся испытывать определенные чувства, связанные с восприятием (например, музыки).
Эмоции и чувства очень интенсивно развиваются в соответствующем возрасту дошкольников виде деятельности - в игре, насыщенной переживаниями.
В процессе выполнения совместных трудовых дел (уборка комнаты) развивается эмоциональное единство семьи.

Развивается эмоциональное предвосхищение (будущий результат, его оценка взрослым) ;
• Происходит

переход от желаний, направленных на предмет, к желаниям, связанным с представлениях о предмете, его свойствах и получением конечного результата;
• Самооценка несколько завышена, что помогает осваивать новые виды деятельности без сомнения и страха, но к моменту обучения в школе уровень самооценки снижается;
• Появляется способность оценивать свое поведение.

свои и окружающих их людей;
• Дать представления о способах выражения

собственных эмоций (мимика, жесты, поза, слово) ;
• Совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями.

Психогимнастические игры;
• Коммуникативные игры;
• Творческие игры и упражнения;
• Упражнения на

выражение эмоций и эмоциональный контакт;
• Релаксация;
• Элементы психологического тренинга.