Формирование КГН у детей первой младшей группы

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Выполнила:
Иголкина Елена Константиновна
воспитатель 1

младшей группы «В»
МБДОУ д/с № 7 «Полянка»

г.Кстово, 2014г.

ВОЗРАСТА»
«Здоровье – это капитал, данный нам не только природой от

рождения, но и теми условиями, в которых мы живём.
«Здоровье детей – богатство нации». Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена».
Сохранение и укрепление здоровья невозможно без соблюдения правил гигиены. Большую роль в развитии гигиены детей сыграли учёные В.И. Молчанов, Г.Н. Сперанский, М.С. Маслов, Н.М. Щелованов и другие. Их труды содержат сведения не только по диагностике и лечению детских заболеваний, но и по уходу, питанию, закаливанию и воспитанию здоровых детей. На основании исследований этих ученых, работники дошкольных учреждений, взяли за основу воспитание культурно – гигиенических навыков. В каждой возрастной группе эта задача осуществляется в соответствии с программами воспитания в детском саду. Усвоение того или иного навыка детьми требует времени, поэтому задача его формирования может относиться не к одному, а к нескольким годам жизни ребёнка.
Программа воспитания и обучения в детском саду сориентированы на создание в детском саду обстановки, которая способствует формированию культурно-гигиенических навыков. Дошкольный возраст – это важный период, когда формируется человеческая личность, закладываются прочные основы физического здоровья.

– ГИГИЕНИЧЕСКИE НАВЫКИ (КГН) – это автоматизированные компоненты сознательных действий,

вырабатываемых в результате повторения одного и того же действия в одних и тех же условиях.

Культурно–гигиенические навыки у детей воспитываются с самого раннего возраста, при формировании культурно–гигиенических навыков идёт не простое усвоение правил, норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, очеловечивания малыша.

Умения – это сформированная у ребенка способность совершать определенные действия на основе полученных знаний.

Навык – это автоматизированное действие, формируемое в результате многократных повторений и упражнений.
Навыки закрепляются в результате многократного выполнения действия, в результате упражнений в правильном его выполнении.

первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто

усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых.

Культурно-гигиенические навыки совпадают с такой линией психического развития, как развитие воли. Для того, чтобы завершить действие, получить качественный результат, сделать всё в правильной последовательности, красиво и аккуратно, нужно приложить волевые усилия.

Освоение культурно-гигиенических навыков связано с этическим развитием дошкольника. Трёхлетний малыш уже может дать моральную оценку действиям человека или героя сказки. У детей начинаются складываться моральные понятия "хорошо", "плохо".

Взаимосвязано с формированием культурно-гигиенических навыков складываются и развиваются нравственные чувства. Малыши испытывают удовольствие от того, что они сначала выполняют действия сначала вместе со взрослым, а потом самостоятельно. Ребенок испытывает удовольствие от того, что поступает в соответствии с нравственной нормой. "Я хороший, потому что всё делаю правильно!".

Проблемами воспитания культурно-гигиенических навыков у детей занимались такие отечественные авторы как Л.С. Выготский, С.Н. Теплюк, Т.Л. Богина, А.Д. Удалая, Г.Н. Година, С.В. Петерина, Л.И. Каплан и другие.

охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.
Задачи:
сохранение и

укрепление физического и психического здоровья детей,
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Связь с другими образовательными областями.

физкультура

безопасность

социализация

труд

познание

коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество и музыка

ВОЗРАСТА.
Цель - воспитание культурно – гигиенических навыков
Задачи:
* продолжать учить детей

под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем
* формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок
* формировать навык пользования индивидуальными предметами
* во время еды учить детей правильно держать ложку
* обучать детей порядку раздевания и одевания
* при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь, в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду

*Стремление родителей переложить ответственность за воспитание детей

«на плечи детского сада».

*Не полностью созданы условия в детском саду для воспитания культурно-гигиенических навыков.

Способы Преодоления
*Обогащения знаниями, умениями, навыками через игру, упражнения, беседы, занятия.
*Индивидуальная беседа, консультации, родительские собрания, наглядная информация.


*Обеспечение теплой водой через нагревательные приборы.

характера, сюжетные),

Индивидуальная работа.
Развлечения
Дидактические упражнения
Моделирование ситуаций
Проблемно-игровые ситуации

процедуры
настольно-печатные игры
рассматривание иллюстраций
пальчиковая гимнастика

видах детской деятельности.
Соблюдение режима дня
Наличие дидактического материала.
Использование разнообразных приемов при

формировании у детей КГН.

Рационально организованная обстановка.

Высокая культура персонала ДОУ и родителей.

Единство требований со стороны взрослых.

Рациональное распределение обязанностей в воспитании ребенка в детском саду и дома.

областями.


Познание
коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественное творчество и музыка

Труд
Безопасность

КГН в домашних условиях с учетом возрастных и личностных особенностей

детей.
Наглядная информация для родителей по данному вопросу.
Выставка литературы.